PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA
NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES
DIVISIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN
UNEFA
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROGRAMA: DIPLOMADO:
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA
COHORTE
MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
III
HORAS
NOCTURNO
AULA
16
1
PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera
FECHA: 12-02-14
HORA: 5:30 a 8:30
INTENCIÓN EDUCATIVA
Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtene r la
información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento
personal del sujeto
CONTENIDO
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ESTRATEGIA EVALUATIVA
La evaluación de los
aprendizajes y sus distintas
funciones.
 Conceptos básicos
 La evaluación de los
aprendizajes como objeto
de la evaluación educativa
 Función
y
Tipos
de
evaluación
de
los
aprendizajes
Bienvenida, presentación del Diplomado y unidad curricular. Presentación
de los participantes. Expectativas.
Conclusiones escritas y plenaria
conclusiones de grupo
Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones Prueba práctica
del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis Escala Numérica
eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de
aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos
constituidos por tres o cuatro personas
.Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas
indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve
REFERENCIAS
 Mayor, J., Suengas, A. y González (1993), Estrategias Metacognitivas, aprender a aprender y aprender a pensar. Proyecto Editorial
Síntesis Psicología. España.
 McLellan, H. (1993), Evaluation en Situated Learning Environment. Educational Tecnology, V33
 Nieto Gil , J. (1996) La Autoevaluación del Profesor. Cómo evaluar y mejorar la práctica docente. Editorial Escuela Española, S.A.
Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas
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DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA
NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES
DIVISIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN
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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
PROGRAMA: DIPLOMADO:
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA
COHORTE
MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
III
HORAS
NOCTURNO
AULA
16
1
PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera
FECHA: 12-02-14
HORA: 5:30 a 8:30
INTENCIÓN EDUCATIVA
Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener la
información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan al crecimiento
personal del sujeto
CONTENIDO
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ESTRATEGIA EVALUATIVA
La evaluación desde diferentes
Conclusiones escritas y plenaria
Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones
perspectivas y enfoque
conclusiones de grupo
del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis
Bases psicoeducativas de la
eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de Prueba práctica
evaluación de los aprendizajes
aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos Escala Numérica
constituidos por tres o cuatro personas
Nuevos enfoques de evaluación:
Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las lecturas
generaciones
indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve
REFERENCIAS
 Postic, J.y De Ketele. (1992), Observar las Situaciones Educativas. Narcea. S.A, Madrid.
 Quaas, C. (2000) Nuevos enfoques en la evaluación de los aprendizajes. Revista Enfoques Educacionales Vol.2 N20 Departamento de
Educación Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile. http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/04/index.=html
 Rosales, G (1990), Evaluar es Reflexionar sobre la Enseñanza. Narcea. Madrid.
Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas
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DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA
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DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN
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PROGRAMA: DIPLOMADO:
COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA
COHORTE
MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
III
HORAS
NOCTURNO
AULA
16
1
PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera
FECHA: 12-02-14
HORA: 5:30 a 8:30
INTENCIÓN EDUCATIVA
Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener
la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan
al crecimiento personal del sujeto
CONTENIDO
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ESTRATEGIA EVALUATIVA
Planificación de la evaluación,
Criterios e indicadores

Diseño de estrategias
de evaluación, atendiendo a
sus tipos y modalidades
 Redacción de criterios e
indicadores
para
la
evaluación
Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones
del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis
eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de
aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos
constituidos por tres o cuatro personas
Conclusiones
escritas
y
plenarias sobre el diseño
aplicado.
Prueba práctica
Registro descriptivo numérico
. Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las
lecturas indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve
REFERENCIAS



Bernad,J. (2000). Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa. Escala de estrategias de aprendizaje contextualizado. Narcea. Capitulo 1
Chadwick, c. y Rivera, N. (1990) Evaluación Formativa para el Docente. Paidos.
Colección Investigación y Formación del Profesorado (1991)Teoria y metodos de evaluación. Coordinador Antonio Medina Revilla. Editorial cincel.
Madrid
Recursos: Audiovisuales: Humanos 100 %, lecturas seleccionadas
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COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOCIALISTA
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MÓDULO: N° 6 PLANEAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
III
HORAS
NOCTURNO
AULA
16
1
PROFESOR RESPONSABLE: MSc Amarilis Sequera
FECHA: 12-02-14
HORA: 5:30 a 8:30
INTENCIÓN EDUCATIVA
Conducir el proceso evaluativo en el aula, mediante la aplicación de estrategias, técnicas e instrumentos que permitan obtener
la información útil para valorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus alumnos y tomar decisiones que contribuyan
al crecimiento personal del sujeto
CONTENIDO
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
ESTRATEGIA EVALUATIVA
Técnicas e instrumentos de
evaluación.
 Diseño
y
aplicación
de
diferentes
técnicas
e
instrumentos de evaluación

Uso de la información como
medio para el mejoramiento
del alumno y de la acción
didáctica del docente.
Se utilizará la estrategia de seminario taller, combinada con exposiciones
del profesor, cuando sea necesario. La asignatura tiene énfasis
eminentemente práctico y se prevé la realización de ejercicios de
aplicación, en donde el participante trabajará individualmente o en equipos
constituidos por tres o cuatro personas
Elaboración de instrumentos
evaluativos según el plan
presentado.
Prueba práctica
Lista de cotejo
. Todas las actividades, requieren de la realización y análisis de las
lecturas indicadas por el blog http://participanteuniversitario.bligoo.com.ve
REFERENCIAS



Universidad de Deusto (2003) Los mapas conceptuales. Curso Experto en
Vásquez, E. (2003) Planificación de la Evaluación – Mimeo
Díaz, B. y Hernández, G.(1997), Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo; una interpretación Constructivista. Editorial, McGrawHill.
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