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LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN SANTA
MARTA Y EL MAGDALENA
Sábado, 13 de Mayo de 2006
Pagina de Internet
Editorial
Comencemos pues, por plantear el problema, ¿Qué es lo que no está en orden para que
la educación de Santa Marta y el Magdalena no sea de la mejor calidad? , recordemos que
identificar los problemas no significa la no solución de los mismo, por el contrario plantear
los problemas en su complejidad es acercarnos a sus posibles soluciones.
¿Cuál es la estrategia, el camino mas seguro, la clave para mejorar la calidad de la
educación en Santa Marta y el Magdalena?
Pasemos de los discursos retóricos, de los debates academicistas, a la acción
participativa de todos los involucrados y al dialogo crítico que significa: "Hablar como
iguales en un intercambio no solo de información sino de sentimientos y valores" "El diálogo
es un modo de descubrir cómo un problema se comparte, como se relacionan las vidas y las
bases comunes para la acción" (Peter Park, tomado de María Salazar (1990)
Descubrir el problema de la calidad de la educación en esta región del país no se reduce
a discriminar o estigmatizar a la instituciones por sus malos resultados en las pruebas ICFES,
SABER y otras, por demás conocido de todos los ciudadanos los bajos rendimientos
académicos. La calidad es un concepto más integral, no puede limitarse solo a puntajes
positivos o negativos de las pruebas estatales.
Es preocupante la desidia; el Laissez- Faire, Laissez Passer (dejar hacer dejar pasar).
Las dimensiones e indicadores de la calidad de la educación no se cumplen o no son los
mejores y nos preguntamos ¿estamos cumpliendo con los procesos de formación integral y
del ciudadano que requiere Santa Marta y el Magdalena? ¿las instituciones educativas cuentan
con los ambientes físicos, tecnológicos, de dotación, de infraestructura para apoyo de un
proceso de enseñanza y de aprendizaje de calidad? ¿existe la motivación, el liderazgo de
rectores, coordinadores, docentes para emprender las transformaciones y facilitar así los
procesos de mejoramiento de la calidad de la educación? ¿las estructuras organizacionales de
las Secretarías de Educación y las instituciones del ramo son las mas adecuadas para
implementar los nuevos paradigmas educativos?
En fin, son muchos los interrogantes, pero tratemos de analizar un problema de tipo
macrosocial como lo es la relación que se establece entre calidad y cobertura, observamos en
el departamento y en el distrito que a comienzo de cada año se emprende una carrera por
ampliar la cobertura y así cumplir con las metas de la "Revolución Educativa" y garantizar las
apropiaciones del Sistema General de Participación (SGP) que tipifica un valor percapita por
alumno que se encuentre matriculado en alguna institución educativa del sistema, pero el
cuestionamiento es: ¿cómo hablar de cobertura sin calidad educativa?, es claro que cobertura
sin calidad ni equidad trae consigo la deserción escolar y alumnos desmotivados por la falta
de condiciones mínimas de estudio.
Al finalizar esta reflexión hacemos un llamado a la comprensión de la complejidad del
tema de la educación de calidad y al respecto de la diversidad de opiniones para comenzar una
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acción comprometida en la búsqueda sincera para orientarnos en este laberinto educativo y así
encontrar las claves que nos permitan adecuarnos a los nuevos tiempos de la sociedad del
conocimiento.
Fortalezcamos entonces el debate acerca de la calidad de la educación como prioridad
del desarrollo humano y sostenible de Santa Marta y el Magdalena y construyamos desde esta
premisa una sociedad más justa, democrática y equitativa y no sigamos con el aforismo de
Lampeduza de "Que todo cambie pero que todo siga igual", y ello para beneficio de las elites
políticas, económicas y sociales.
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