XIV ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA – 2013
MEDELLÍN – COLOMBIA
FORMATO DE RELATORÍA
DATOS GENERALES
ÁREA TEMÁTICA: MEN – SALAS – Relatoría Diana Romero, [email protected]
FECHA: Junio 18 de 2012
SECCIÓN (HORA): 10:30-12:30
SALA: Gran salón 6
TÍTULO DE LA PONENCIA: NUEVOS RECURSOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS PARA LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
PONENTE: Philipe Desenne
Web 3.0 – ya está aquí la web 3.0,
El 13 de marzo de 2009 nace la web 3.0, y se podría decir que se habla de décadas marcadas por su
evolución.
La web 2.0 era una web social, con interactividad.
Hoy día se habla de la web semántica.
¿Cuál es su significado para la educación? Es un compendio de tecnologías.
1. Conectividad ubicua:
Las conectividades de América Latina son de banda ancha y en mayor auge también móviles. Se
plantean diseños acordes a los dispositivos, “responsive web design”.
2. Red informática expandida:
Software as a service (SAAS)
Interoperabilidad de servicios web.
Servicios en la nube
3. Tecnologías abiertas
Apis (interfaces de programación): por ejemplo, las de Google permiten crear mashups. Sin
embargo, si la empresa decide no mantener esta tecnología, los usuarios pueden perder sus
utilidades. El conferencista recomienda no usar Apis propietarias sino abiertas.
Ejemplos: Tangle creada con html5 que permite crear documentos reactivos para
exploraciones interactivas de texto.
Plataformas de software abierto: Muchos están familiarizados con Moodle, todas tienen sus
pros y contras. Se está entrando en la tendencia de plataformas híbridas. Otra de las que está
evolucionando es Sakai y Canvas. La plataformas de Harvard es Edx (para soportar Moocs),
de carácter abierto, que se puede instalar en cualquier sistema operativo.
Acceso a sistemas federados abiertos: Edugain, Sined, son algunos de los sistemas federados
que permiten acceso a múltiples herramientas en distintos países. Así mismo, existen redes
de federaciones, por ejemplo, Edugain.
Enlace a una plataforma experimental de Harvard -> harvard-atg.github.com/catool
4. Identidad abierta:
Todos tenemos una identidad digital que está en diversas plataformas, bajo diferentes identidades. Es
importante hablar de identidad abierta. Cada vez que un usuario se loguea con sus usuarios de
Facebook o Twitter en cualquier plataforma, permite que sus datos sean accedidos por diversas
entidades.
Sobre reputación abierta, se refiere a un usuario que tiene cierta relevancia en Internet y comienza a
dar recomendaciones u opiniones que tienen carácter de importante dada su reputación. El caso más
común del valor de la reputación en Internet se da en Amazon, cuya plataforma permite la votación y
recomendación de vendedores. De allí la iniciativa Open Badges, que son medallas de reputación.
5. Web Inteligente:
Se refiere a tres aspectos:
a. Tecnologías de Web semántica: Tim Berners Lee dijo que la web iba a evolucionar a una web
inteligente, sin embargo, en 2006 no había sido implementada e incluso hoy en 2013, no se ha
ingresado del todo en esta era de la web semántica. Distintos lenguajes como RDF, OWL,
SWRL, SPARQL, son ontologías que permiten organizar los datos y metadatos. Lo interesante
de todas ellas es que están basadas en la W3C que son estándares para Web semántica. Las
ontologías sirven para identificar informaciones sobre diversas áreas, por ejemplo, OBL, para
investigaciones en la biomédica. Otra de las ontologías aceptadas son las de la BBC con el
ánimo de poder identificar la información que ellos mismos producen y comparten en temas
como la educación, noticias, cultura, biología, etc. Si existen ontologías creadas y probadas,
no se debería incurrir en la creación de nuevas, sino en la adopción o adaptación de
existentes. Aun así, el conferencista propone la creación de ontologías autóctonas (sin
entenderse como regionalistas) que sean basadas en estándares internacionales y adoptadas
al contexto para su compartición.
Se expone un video de Peter K. Bol, profesor de origen chino de la U. Harvard, donde amplía el tema
de las ontologías contextualizadas.
b. Base de datos distribuida: El modelo de Google plantea el sistema de bases de datos
distribuidas, basados en protocolos como SPARQL.
c. Aplicaciones inteligentes e inteligencia artificial: aplicaciones como Siri que responden al
lenguaje natural para realizar búsquedas, por ejemplo, de restaurantes alrededor (usando
GPS) o de información en general.
Sobre los MOOCS:
Existe la tendencia de realizar cursos masivos como los MOOCS, sin embargo, estos cursos no
atienden de manera personalizada al estudiante. Por lo que aspectos como la evaluación se vuelven
complejos a la hora de hacerlo uno a uno. Es por ello, que nuevos sistemas de inteligencia artificial se
están desarrollando para atender estas necesidades.
Conclusiones:
Invitación a los docentes a reconocer que existen plataformas y contenidos que pueden llegar a ser
más útiles que una explicación catedrática.
La tendencia de apertura en datos, recursos, plataformas permite acceder a diversas posibilidades,
pero manteniendo una identidad y reputación abierta. El estudiante digital se mueve por estas
tecnologías y aunque la conectividad aun no esté cubierta en su totalidad, cada vez más se puede
llegar a diversos espacios usando las redes.
También se hace un llamado a integrar y conectar no solo en la presencialidad, sino a través de la
virtualidad. Así mismo, entre pares y entre estudiantes, quienes también pueden enriquecer de
manera horizontal sus conocimientos.
Todos los sistemas de conocimiento colectivo abierto, que incluso vienen desde la prehistoria, a
través de las marcas y jeroglíficos realizados en cada época y que se trastocan en un mismo espacio.
Desde ese entonces hasta hoy, los jeroglíficos son objeto de análisis por parte de estudiosos del
tema, pero también de estudiantes, quienes ahora pueden acceder a la información digitalizada.
En el siglo XXXI, ¿cuáles son las bibliotecas y repositorios de inteligencia colectiva? Se pregunta el
conferencista. ¿Cómo se logrará guardar por años y milenios la información digital? Ya no son solo
las bibliotecas las encargadas de almacenar y distribuir información. Las diversas fuentes de
obtención de recursos digitales deberían estar interconectadas, por ejemplo, relacionar la biblioteca
personal con los recursos hallados en otros espacios.
El enfoque de la tecnología 3.0 es la que permite intercambiar datos y mejorar el análisis distribuido,
potencia la colaboración, aumenta la innovación en la investigación, la enseñanza y el aprendizaje.
Con el auge de los Moocs, donde el conocimiento es masivo, se pueden y deben analizar y rescatar
la información masiva que allí se genera y convierte en conocimiento.
La web 3.0 es: intersección entre la web social y la web semántica
Más conectada
Abierta
Tecnologías de web semántica
Bases de datos distribuidas
Procesamiento del lenguaje natural
Aprendizaje automático
Conferencista: [email protected]
Preguntas:
¿Cuál es el valor agregado de otras plataformas distintas a Moodle?
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