Fotonovela y su Uso Educativo: Guía para Infantil

FOTONOVELA Y SU USO EDUCATIVO
1. INTRODUCCIÓN
Hoy en día debemos considerar Internet como un recurso importante que ayuda a la formación
de los alumnos y alumnas, ya que a través de él se puede adquirir información de cualquier
tema y así mismo aprender de ello. Esta página web tiene como objetivo enseñar acerca de la
Fotonovela y el uso educativo que tiene.
Por ello, en esta página web podrás informarte acerca del tema de la telenovela y de como se
puede usar en un aula de educación Infantil. Es una utilidad con la que se puede utilizar las
TIC, por ello es bueno utilizarla en el aula para favorecer la interacción entre todos. Es una
herramienta muy útil ya que es motivadora y despierta entusiasmo en los alumnos/as. Aquí
encontraras la información necesaria acerca de las fotonovelas para poder llevar a cabo una y
así mismo entender la utilidad que tiene en el ámbito educativo.
Por último decir que esta página es un trabajo propuesto en la asignatura de " Aulas Digitales"
del grado de Magisterio Infantil en la Universidad de Alicante.
2. DEFINICIÓN, UTILIDAD Y FASES NECESARIAS
Para empezar, es imprescindible saber de qué estamos hablando o que estamos haciendo.
Ahora veremos lo que es una fotonovela y sus características más relevantes, además
veremos la utilidad que tiene ya que mucha gente no tiene conocimientos de ello porque no es
un tema del cual se hable mucho y por último veremos las fases necesarias para realizar una
fotonovela.
2.1 ¿Qué es una fotonovela?
2.2 Como hacer una fotonovela
2.3 ¿Qué utilidad tiene?
2.4 ¿Qué fases tiene?
2.1 ¿QUÉ ES UNA FOTONOVELA?
Una fotonovela o fotohistoria es una narración en fotografías. Constituye un género editorial
bastante conocido en países como Italia y México, donde históricamente ha contado con un
público principalmente femenino y popular, sobre todo porque trata casi siempre argumentos
sentimentales. También hay otro tipo de fotonovelas: vida de héroes o próceres; leyendas,
historias de terror, de ciencia ficción, etc.
Según Silvia Dorance "La fotonovela es un género editorial bastante conocido en Europa,
donde tiene un público principalmente femenino y popular, sobre todo porque trata casi siempre
de historias sentimentales. Su principal característica es que ofrece una narración en
fotografías, al igual que el cómic la ofrece en dibujos. Ambos géneros están muy relacionados
desde el punto de vista gráfico y estructural"
Para aclarar la definición, la fotonovela es una narración desarrollada mediante la
secuencia de unas fotografías. La historia narrada se puede contar de diversas maneras,
1
como por ejemplo con textos como los cuentos, o mezclando imágenes en movimiento, se
puede hacer de diversas formas ya que juega con los planos y la iluminación.
Tiene tres componentes básicos que son la maqueta, las viñetas y los bocadillos. La maqueta
es la estructura o la plantilla que se utiliza para hacer la fotonovela, las viñetas es donde
insertamos las fotos que hemos seleccionado y por último los bocadillos expresan el texto que
hemos planteado en el guión. Así mismo aclarar que dependiendo de lo que queramos
expresar tenemos que poner un bocadillo u otro, ya que tienen diferentes formas.
CARACTERÍSTICAS
La fotonovela siempre está relacionada con el cómic y el cine.
Con el cómic comparte muchas similitudes gráficas y estructurales: la página está dividida en
viñetas1, los diálogos aparecen en bocadillos2, etc.
También está relacionada con el cine, especialmente en las publicaciones que reivindican una
cierta calidad editorial y recurren a procedimientos pensados para que la historia resulte más
dinámica y moderna: juego con diferentes planos, campo/contracampo, noche americana3,
etc.
Al igual que el cine y el cómic, la fotonovela parte de un guion que constituye la trama
narrativa y se apoya simultáneamente en imágenes, diálogos y comentarios de una voz
en off o voz de un narrador.
Crear una fotonovela va a requerir pues conocimientos tanto de escritura de guiones y diálogos
como de fotografía, además de las competencias propias del mundo editorial: organización de
un proyecto, trabajo con todos los profesionales que intervienen, composición y tratamiento
digital de las imágenes, imprenta, etc. Como se utilizan fotos en lugar de dibujos, el proceso va
a exigir también la intervención de actores.
HISTORIA
En los años 1950, aparece "Cinemisterio" (Argentina, 1950).
En los años 1960, Killing (Italia, 1966-1969).
En los años 1970, Casos de Alarma (México, 1971), Papunovela (España, 1973). En la
Argentina, Ediciones Record edita "fotohistorias escalofriantes" de procedencia italiana.
En los años 1980, la revista británica Eagle incorporó fotonovelas de ciencia ficción como
Exterminius (Doomlord) (1982-1991) de Alan Grant y John Wagner y Tim, el chico invisible
(Invisible Boy) (1982-1983) de Scott Goodall.
Viñeta, palabra proveniente del francés vignette, es un recuadro delimitado por líneas que representa un instante de la historia. Se la considera
como la representación pictográfica del mínimo espacio y/o tiempo significativo, y constituye la unidad mínima del montaje del cómic. Este espacio
acotado y escénico recoge una acción dibujada y en ocasiones un texto, por lo que dentro de ella suelen coexistir el lenguaje icónico y a veces
también el lenguaje verbal. Al espacio que separa las viñetas se le conoce como calle
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El globo o bocadillo es una conversación específica de historietas y caricaturas, destinada a integrar gráficamente el texto de los diálogos o el
pensamiento de los personajes en la estructura icónica de la viñeta. Se trata de un indicador fonético con múltiples formas posibles, aunque
predomina la de óvalo, y que apunta a un personaje determinado, al cual se atribuye su contenido sonoro.
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Noche americana es una técnica utilizada para simular una ambientación nocturna en una escena rodada a la luz del día. Consiste en filmar
escenas durante el día utilizando un filtro en cámara, de color azul si se filma en color, o bien de color rojo si se utiliza película en blanco y negro, y
subexponiendo la imagen, a modo de conseguir una imagen oscurecida y azulina, en su caso. De esta forma, se simula la noche y la luz de la luna.
Mientras se filma con esta técnica, se evita filmar el cielo y se tiene especial cuidado en las sombras para no perder realismo
1
2
2.2 COMO HACER UNA FOTONOVELA
Para poder entender mejor las fases y el cómo
realizar una fotonovela, es necesario saber los
elementos básicos de ella.
A continuación explico de una forma muy breve de
cómo hacer una fotonovela, ya que cualquiera la
puede hacer, para así dar una idea previa de este
tema, de la fotonovela.
Los elementos necesarios es una maqueta, las
imágenes y después editarlas y colocar el texto
En primer lugar la maqueta es un elemento
importante ya que es la base de la fotonovela. Pues
bien, se puede realizar con Powert Point, juntando
diapositivas para crear una plantilla como esta.
http://es.slideshare.net/laurilauret/maqueta-fotonovela-a-40377912
Al realizar la plantilla, la imprimimos y ya
tenemos. Posteriormente, se seleccionan
imágenes que hemos buscado o hecho y
pegamos en los cuadrados de la plantilla en
orden estable para que tenga coherencia
acciones.
la
las
las
un
las
Después se le añaden los bocadillos y el texto que
irá dentro de los bocadillos. Si se quiere expresar
algún sonido, como no se escucha, pues se puede
representar mediante onomatopeyas para que así la
gente que lo vea entienda que en ese momento se
realiza un sonido.
http://es.slideshare.net/alcohool_pedro/maqueta-fotonovela-a-pedro
Esta es una manera breve de realizar una fotonovela en casa, de forma sencilla y práctica.
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2.3 ¿QUÉ UTILIDAD TIENE?
Normalmente cuando conocemos alguna herramienta, nos preguntamos que para que la
podemos utilizar, es decir, que podemos hacer con ella. Pues esta cuestión nos lo
preguntaremos con este tema, para que servirá una fotonovela en el ámbito educativo, pues
ahora lo veremos.
La lectura es un procedimiento muy importante en la educación, ya que si no se adquiere bien
es una de las principales causas del fracaso escolar. Pues bien la fotonovela de forma indirecta
tiene un género literario y esto nos lleva a la conclusión de que es una herramienta excelente
para que los nuevos lectores se motiven y se entusiasmen por leer.
La fotonovela al estar llena de fotografías la podemos utilizar en el ámbito educativo para
enseñarle a los niños/as una breve introducción para leer, en otras palabras, lo podemos
utilizar como recurso didáctico con una metodología activa para la perfección de la
comprensión lectora. Se puede utilizar de diferentes maneras dependiendo de cómo lo
enfoques, pero principalmente es un medio de aprendizaje lingüístico divertido que fomenta la
capacidad crítica al niño/a y le proporciona informaciones múltiples que debe dominar.
La fotonovela es un género que puede ser utilizado en la escuela por su lenguaje sencillo y por
su fácil diseño y creación. La utilidad de la fotonovela como recurso didáctico supone un
perfeccionamiento de la comprensión lectora y expresión escrita, y a la vez como un
medio más de aprendizaje. La fotonovela es un medio de aprendizaje lingüístico divertido,
fomenta la capacidad crítica al niño/a y le proporciona informaciones múltiples que debe
desentrañar. Además, puede resultar muy motivador su uso en el aula, si nace de un foco de
interés del propio alumno, y son ellos mismos los actores y realizadores de la historia.
En la lectura de la fotonovela intervienen tanto los factores explícitos de la imagen y
grafía como los implícitos entre viñetas.
Para poder realizarlo el niño/a utiliza el lenguaje escrito, ya que necesita la elaboración previa
de un guión, el fotográfico para la elaboración de imágenes, el lenguaje cinematográfico, pues
deben seleccionar diferentes tipos de planos y angulaciones, el plástico para la realización y
manipulación de las fotografías, el digital para la edición de las fotos y la maquetación de la
fotonovela y el gestual, ya que ellos
son los protagonistas de las mismas
y deben expresar las acciones con
sus poses y gestos.
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2.4 ¿QUÉ FASES TIENE?
Para poder realizar una fotonovela es necesario tener ciertas capacidades como son las de
compresión, interpretación y crítica. Además debe desarrollar unas habilidades sociales y
actitudinales para así lograr un aprendizaje significativo. Se debe utilizar un lenguaje escrito, un
lenguaje fotográfico para la elaboración de imágenes, un el lenguaje cinematográfico para las
fotos, y por último saber utilizar la maquetación de la fotonovela ya que es una de las
protagonistas para expresar las acciones. El material que se necesita es una cámara para
hacer fotos o un ordenador para buscar imágenes, una maqueta, papel y lápiz etc. Ahora
veremos las fases de realización de una fotonovela según García Matilla.
1. GUIÓN LITERARIO
La primera fase consiste en realizar un guión de forma que el texto literario inicial se adapte al
medio, organizando la información del texto en secuencias narrativas que se apoyen en las
acciones que van a ser representadas en las viñetas. Las estructuras lingüísticas deben ser
breves y estar siempre junto a la imagen para tener coherencia. Todo esto se lleva a cabo en el
guión técnico, donde se han de ver al menos con notaciones, los ángulos y planos de las
fotografías que se realizan, todo ello adaptando dicho guión a las imágenes que se van
añadiendo. En esta fase se debe sincronizar las imágenes con el texto para que haya
coherencia, pero es una tarea que requiere práctica. Concluyendo en el guión técnico hay que
recoger los contenidos definitivos.
2. SELECCIÓN DE IMÁGENES Y ORGANIZARLAS
La siguiente fase se organiza y se selecciona las imágenes que vamos a utilizar. Una vez que
tengamos el guión técnico, se debe realizar al igual que si se tratara de una grabación de un
film cinematográfico. En esta fase hay que elaborar y colocar los escenarios, organizar el texto
y captar las fotografías correspondientes que nos puedan servir para el guión
3. INCLUSIÓN IMÁGENES CON TEXTO
Después realizamos la primera parte del montaje complementando con la inclusión de las
fotografías elaboradas en la fase anterior con el texto. Se lleva a cabo la realización de los
globos, bocadillos con sus textos correspondientes, así como la delineación y rotulación. Se
debe realizar unos retoques para fusionar adecuadamente los textos con las imágenes.
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4. COMPOSICIÓN DEFINITIVA
Lo siguiente a realizar es la composición definitiva de las páginas a través de maquetas que
pone punto final al período previo a la impresión, que en función de las distintas posibilidades
con que se cuente se realizará con fotocopias.
Fases de la fotonovela según Inmaculada García del Hoyo, profesora de educación plástica
y visual, son las siguientes:
EXPOSICIÓN
El alumno visualiza una presentación sobre las fotonovelas, orígenes y antecedentes con
ejemplos editoriales y otros realizados por alumnos. En la presentación se incluye un apartado
con fotos de todos los tipos de planos cinematográficos. El uso de uno u otro plano es uno de
los aspectos más importantes del trabajo.
En cuanto a los planos cinematográficos, podemos distinguir los siguientes:





Plano General: es aquel en el que predomina el decorado sobre el personaje.
Se utiliza cuando se pretende situar espacialmente el conjunto de los
elementos que se ven.
Plano tres cuartos o americano: es aquel en el que el cuadro corta la figura
por las rodillas. Se conoce por este nombre porque era el más frecuente en los
westerns, ya que de este modo mostraba al vaquero con sus pistolas al cinto.
Plano medio: es el plano que muestra los cuerpos humanos a la altura de la
cadera. Sirve para interrelacionar dos o más personajes o entre estos y los
objetos del ambiente.
Primer plano: se centra en el rostro pero también es aquel que incluye una
parte completa del cuerpo. Centra la atención del espectador en el personaje y
deja de lado el contorno o escenario.
Primerísimo primer plano o plano de detalle: es el que abarca una parte
incompleta del cuerpo. Su función es remarcar alguna acción.
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Y por último, se debe acordar un tema concreto en torno al que girará todo el guion. La idea o
tema debe ser fácilmente visualizable para los niños, ya que con ella debemos expresar
brevemente el contenido de la historia, por eso hay que elegir un buen título.
ARGUMENTO
Posteriormente, se escribe la sinopsis y se convierte en diálogo, para ello es necesario insistir
en que la historia que se realiza debe tener un principio y un final, y así mismo debe resultar
atractiva para los lectores. En la historia se definen los aspectos fundamentales de ésta:
localización, descripción de los personajes, acción y desenlace. Necesita varios párrafos o una
página de texto.
Es preferible trabajar una historia creada por los propios alumnos. Así fomentamos su
creatividad y logramos una mayor identificación con la actividad. Además, deben de trabajar en
grupo para así conseguir una fotonovela perfecta, y de esta forma se fomenta la participación y
el trabajo en grupo.
INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN
Al tener la idea y el tema de la fotonovela, se debe investigar y explorar para buscar
información del tema, y así tener la información necesaria para poder plasmar la idea que se
tiene y construir la historia. Con este paso los alumnos/as aprenden a organizar la información
encontrada y así mismo a realizar búsquedas por internet que saquen buena información y
mejorar las técnicas de búsqueda.
GUIÓN
Una vez que sepamos la historia que vamos realizar, se creará un guión. Éste tiene dos
apartados: guión literario y guión técnico. Por un lado, en el primer guión toda la clase junto con
la profesora debe numerar las ilustraciones y escribir el diálogo que representa cada una de
ellas. En el segundo guión, se describe el tipo de plano y dónde se desarrolla la acción. Este
paso es una de las partes más importantes de la fotonovela, ya que da una información muy
aproximada sobre cómo será el resultado final.
A continuación, adjunto un ejemplo de cómo crear un guión:
Viñeta núm.
1
Guión literario
Guión técnico
Sandra.- Hola, llevo una semana intentado
encontrarte.
Plano medio de Sandra y Claudia en el parque
Por la tarde.
Claudia.- Mi padre enfermó y tuve que salir
urgentemente del pueblo.
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3
Sandra se queda paralizada. Triste y sin
articular palabra.
Primer plano del rostro de Sandra
Sandra levanta la mirada:
Plano corto de Sandra y Claudia mirándose a la
cara conversando de lo sucedido.
Sandra.- Me tendrías que haber avisado con
antelación.
Por la tarde.
Claudia.- Lo sé, pero ha sido de imprevisto.
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Claudia le da un abrazo a Sandra.
Primer plano del abrazo que le da Claudia a
Sandra.
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STORY BOARD
El Story Board se parece al formato de un
cómic, ya que es un conjunto de imágenes
secuenciadas que van contando una historia. De
esta forma el texto y la imagen son
complementarias, ya que tienen que adecuarse
para que el lector comprenda la historia que se
relata. Cada imagen se va viendo en un orden
cronológico y las ilustraciones no tienen por que
ser muy elaborados, es más bien un boceto
orientativo del futuro trabajo
(Fuente de la imagen: Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Autora Inma García del Hoyo.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto/experiencias/-/noticia/detalle/la-fotonovela-y-lainteraccion-de-lenguajes-como-recurso-educativo-en-la-educacion-plastica-y-1 )
FOTOGRAFÍA
La parte que más atrae a los niños/as del trabajo, es la realización de fotografías. Si los pasos
a seguir se realizan correctamente es fácil de hacer, ya que el alumno lo tiene todo organizado
y sólo tiene que elaborarlo.
Evidentemente las fotos son muy importantes en la fotonovela, ya que su carácter gráfico es lo
que más nos va a llamar la atención a primera vista.
Cada fotonovela tiene un estilo propio: en blanco negro, color, fotos de igual o distinto tamaño,
mucha o poca utilización de texto, efectos especiales…..incluso algunas incluyen dibujos para
darle un toque más personal.
TRABAJO FINAL (PROPUESTA EN EL AULA)
El trabajo final puede ser un archivo de imagen. El profesor puede editar un libro digital con los
resultados obtenidos y ponerlo a disposición de todos los alumnos. Otra opción, es imprimir
esta edición y dejar una copia en la biblioteca escolar. En unos años el centro dispondrá de una
estupenda colección de cómics en la que los protagonistas son los propios alumnos. Para ello
se puede utilizar Calaméo.
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Ejemplo de Fotonovela:
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3. REQUISITOS TÉCNICOS Y GRADO DE DIFICULTAD DE LAS
APLICACIONES/SOWFTWARE
Existen diversos programas para trabajar la fotonovela. Las fotos pueden ser editadas con
Adobe Photoshop o Gimp. Todas las posibilidades que permiten los programas las puede
aprovechar el alumno para que su fotonovela sea especial; pueden cortar o pegar personajes y
cambiar el contexto o fondo en el que se desarrolla la acción, usar filtros, convertir fotos en
dibujos, cambiar las apariencias de las imágenes, etc. Es una fase muy creativa en la que el
alumno tiene la posibilidad de trabajar con todas las herramientas que los medios digitales
ofrecen.
Se puede maquetar la fotonovela en Microsoft Word u Open Office, ambos permiten insertar
imágenes en diferentes tamaños y bocadillos, pero existen otros programas que ofrecen las
páginas prediseñadas y el alumno solo tiene que ir ubicando las fotos y añadir los elementos
necesarios (bocadillos, títulos, subtítulos, colores, u otros detalles que personalicen el trabajo).
Uno de estos programas es Cómic Life, no es software libre pero permite usar una versión
demo durante 30 días y la primera versión, Cómic life1, tiene un precio muy asequible.
PROGRAMAS CON LOS QUE SE PUEDE TRABAJAR LA FOTONOVELA:
- ADOBE PHOTOSHOP
https://www.google.es/search?q=adobe+photoshop&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiw5JCZ3bHKAhUCDBoKHYZtAiQQ_A
UICCgC&biw=1368&bih=623#imgrc=rqWwaEqLCsBfhM%3A
Adobe Photoshop es un editor de gráficos desarrollado por Adobe Systems Incorporated. Se
usa principalmente para retocar las fotografías. Se pued descargar de forma gratuita, hay
varias versiones osea que hay varios programas de Photoshop. Principalmente este programa
se usa para retocar y modificar imágenes. En el siguiente vídeo te explica un ejemplo de como
modificar una imagen para que nos podamos hacer una idea. Por lo tanto es muy útil para
realizar una fotonovela.
VÍDEO DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=ACHZrKwEkrg&feature=emb_logo
Photoshop Tutorial: Como modificar una foto
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-GIMP
https://www.google.es/search?q=gimp&biw=1368&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi7_Zm847rKAhVDNxQKHadA
De0Q_AUIBygB#imgdii=GaoL1KPyKCmYpM%3A%3BGaoL1KPyKCmYpM%3A%3BKrwPHtyHyssy7M%3A&imgrc=GaoL1KPyKCmYpM%3A
Gimp es un programa que se puede descargar gratuitamente en tu ordenador o tablet. Trata de
un programa donde se pueden editar las imágenes que desees. Aquí dejo una especial de
tutorial donde te explica de como editar imágenes con este programa
VÍDEO DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=NcVA__U8yNA&feature=emb_logo
Tutorial GIMP español editar imagenes - hacer fotomontajes - recortar imágenes
PROGRAMAS PARA PODER MAQUETAR LA FOTONOVELA:
- OPEN OFFICE
https://www.google.es/search?biw=1368&bih=623&tbm=isch&sa=1&q=open+office&oq=open+office&gs_l=img.3..0i10l6j0l4.36995.38
649.0.38791.11.9.0.0.0.0.342.1100.2-3j1.4.0....0...1.1.64.img..7.4.1095.sDrhfyTRx4s#imgrc=NoWvALPYN4Ac3M%3A
Es un programa gratuito que tiene herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo,
para realizar presentaciones, herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Este
programa esta disponible para varias plataformas, soporta numerosos formatos de archivo y lo
pueden encontrar en cualquier idioma. Supongo que lo conoceréis como se usa porque es un
programa muy usado para realizar trabajos, informes, recibos etc.
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- MICROSOFT WORD
https://www.google.es/search?biw=1368&bih=623&tbm=isch&sa=1&q=microsoft+word&oq=microso&gs_l=img.1.2.0l10.23625.24789.
0.27585.7.7.0.0.0.0.339.991.0j1j2j1.4.0....0...1.1.64.img..3.4.984.ubmXnuyqa84#imgrc=K3gS-ZkuUrHzHM%3A
Según el blog " Sistemas l" de las autoras Paola y Andrea, definen este programa como un
Software aplicativo de uso general para el tratamiento de texto. Hoy en día, es el programa
estrella de la Microsoft, junto con otras aplicaciones de Microsoft Office Word es un programa
interactivo ya que permite comprender y modificar de manera instantánea los textos en el.
El Word es un programa que se tiene mucha información y conocimientos sobre él, ya que es
el que se suele utilizar para hacer cualquier trabajo escrito, la mayoría de las personas
acudimos a este programa ya sea porque es gratuito o porque tiene muy buena calidad. Aquí
os dejo un vídeo donde hace se realiza un ejemplo editando una fotonovela con este programa.
COMIC LIFE:
(http://comiclife.com/)
Este programa nos permite maquetar y realizar páginas de cómic.
VÍDEO DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=CNBVDVvO6DM&feature=emb_logo
EDITAR LA FOTONOVELA
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4. RECURSOS PARA APRENDER SOBRE EL TEMA Y ARTÍCULOS
RELACIONADOS
Para tener un poco más de conocimientos y aprender recursos sobre este tema “fotonovelas”
se puede hacer a través de dos formas, mediante blog y tutoriales. Estos recursos se pueden
encontrar por páginas de Internet, poniendo " blog de X (tema que os interesa) y los tutoriales
los podéis encontrar en youtube por ejemplo. En estos dos recursos se puede aprender cómo
usar y cómo realizar una fotonovela y así mismo ver ejemplos para poder realizarse una idea y
tener más claros los conocimientos adquiridos de este tema.
Un blog es un sitio web que pretende simular un diario personal que plasma contenidos que le
han resultado interesantes al autor para que sus lectores puedan verlo y conocer sobre esos
temas. Este autor cuelga contenidos día a día, por lo tanto se encuentran actualizados y se
crea una interacción entre el autor y los lectores. Estos comentan su punto de vista sobre el
tema tratado y se crean intercambio de opiniones. Pueden ser sobre varias temáticas como por
ejemplo cocina, moda o incluso marketing. Se puede encontrar en Internet como he comentado
anteriormente, pero también decir que no toda la información es cierta, como ya sabemos
muchas páginas no son fiables.
A continuación os pongo dos blog para que podáis ver la información que tienen y así reforzar
los conocimientos que habéis adquirido acerca de la fotonovela.
Dos buenos ejemplos de Blog dedicado al storytelling y a la fotonovela son:
http://creaconlaura.blogspot.com.es/2014/03/un-buen-ejemplo-de-storytelling.html
http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html
Un tutorial es un sistema instructivo de autoaprendizaje que pretende simular el papel de un
maestro. Éste realiza y muestra una actividad paso por paso para que así los usuarios
aprendan a realizar actividades realizando los pasos que va mostrando. Se suele realizar
mediante un vídeo es decir, las personas que quieren hacer un tutorial de cualquier tema se
graban explicando el tema y después lo suben a Internet para que la gente lo vea y se haga
una idea del tema.
Un ejemplo de tutorial para hacer storytelling mediante powerpoint es:
https://www.youtube.com/watch?v=ZEi5amMzO1c (video eliminado en you tube)
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5. POSIBILIDADES EDUCATIVAS
La fotonovela es un género que puede ser utilizado en la escuela por tener un lenguaje sencillo
y un fácil diseño. Por tanto, trabajar en un aula de infantil con fotonovelas nos permite: En
primer lugar, desarrollar habilidades sociales, actitudinales y de comunicación a través de las
imágenes. En segundo lugar, revisar y reforzar de manera transversal conceptos estudiados,
como también crear una historia partiendo de sus intereses y motivaciones. En tercer lugar,
fomentar la creatividad de los alumnos y utilizar un tipo de aprendizaje creativo, ameno y
participativo. Y por último, desarrollar la iniciativa y autonomía del alumno, ya sea
escuchando/viendo la historia, como creando ellos mismos su propia historia. Como he
comentado anteriormente la fotonovela es una herramienta útil para leer, con ella se puede
incitar a los niños/as a leer de una forma divertida. Además para fomentar la motivación, se
puede plantear una actividad en la que ellos mismos pueden realizar una fotonovela a través
de la estrategia de investigación que supone las fases para realizar una y así descubren por
ellos solos y de una forma divertida las posibilidades interpretativas y expresivas de un género
que es el inicio al mundo audiovisual
La compañía “Face to Face” visitó el colegio CEIP Cristóbal Valera de Albacete, para
representar “A storytelling” (un cuentacuentos), lo obra se titula “Lost in space”. La profesora
cuenta en su blog que la compañía les facilita el material (guía didáctica, tarjetas de
vocabulario, audiciones, canciones) con el que empiezan a trabajar en clase para que los niños
anticipen la historia y sientan curiosidad hacia ella. Para los profesores, este tipo de actividades
las valoran positivamente esta actividad de contextualización del inglés y también es una forma
más amena y creativa de trabajar el inglés con los niños. A continuación, dejamos el enlace de
la representación de la obra en la clase de tres años.
http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html
https://www.youtube.com/watch?v=yQwCMBDtAkI&feature=emb_logo
snowb 3
En el Colegio Tremañes a raíz del proyecto Comenius-eTwinning, donde participan 6
escuelas de distintos países (Portugal, Reino Unido, Italia, Suecia, Tremañes y República
Checa). El proyecto gira en torno a la Literatura infantil que trata sobre monstruos y se harán
distintas actividades, una de ellas elaborada por los niños de 3,4 y 5 años del Colegio
Tremañes, presentando en formato fotonovela el más conocido álbum de Sendak: “Donde
viven los monstruos”. A continuación observamos el ejemplo citado.
https://www.youtube.com/watch?v=Ax5IhcovvCo
Donde viven los monstruos-Fotonovela-Colegio Tremañes
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6. PLANOS DE LA FOTONOVELA
Los planos de la fotonovela son las perspectivas de cómo se puede enfocar la fotonovela es
decir un conjunto de todo los elementos que la componen, dependiendo del plano destaca una
cosa u otra de la fotonovela. Ahora lo veremos más detalladamente.
Según Joaquím Ampalio del colegio Bases de Juan Bautista Alberdi, los planos de la
fotonovela son los siguientes:
1. Planos lejanos: son descriptivos, suelen servir para situar la acción. Pueden ser:

Gran plano general: Abarca un conjunto general, tal como un paisaje o una
muchedumbre, donde los personajes apenas se distinguen. Trata de ambientar el
escenario de los hechos, y en otros casos suele emplearse en las acciones épicas. Es,
por eso, muy frecuente en las películas del oeste.

Plano general o de conjunto: Aquí los personajes aparecen de cuerpo entero,
integrados en el escenario
2. Planos medios: son funcionales: " narran" la acción, sitúan los diálogos.

Plano americano: recorta a uno o varios personajes desde las rodillas. Sirve para
acercar la imagen al espectador.

Plano medio o plano corto: el personaje aparece desde la cintura. Suele ser el
habitual de los diálogos.
3. Planos próximos: son expresivos. Buscan resaltar un detalle o una emoción

Primer plano: destaca el rostro, que ocupa toda la pantalla y adquiere así una gran
fuerza dramática. Más expresivo aún es el gran primer plano que trata de comunicar el
estado emocional del personaje destacando su expresión o determinado elemento.

Plano de detalle: se muestra un objeto o una parte pequeña del cuerpo del personaje.
Su función es dirigir y centrar la atención del espectador
15
7. REFERENCIAS

Escuela 20, 2015; Storytelling educativo en 8 paso
http://www.escuela20.com/storytelling-contar-cuentos/articulos-y-actualidad/storytelling-educativo-en-8pasos_3583_38_5179_0_1_in.html

Flores Reyes, Karla Selene 2009; Fotonovela
http://auxcom1.weebly.com/fotonovela.html

García del Hoyo, Inmaculada; La fotonovela y la interacción de lenguajes como recurso
educativo en la educación plástica y visual
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto/experiencias/-/noticia/detalle/lafotonovela-y-la-interaccion-de-lenguajes-como-recurso-educativo-en-la-educacion-plastica-y-1

Hernández Jesús: Un buen ejemplo de storytelling
http://creaconlaura.blogspot.com.es/2014/03/un-buen-ejemplo-de-storytelling.html

Joaquín Ampalio- 2015- Colegio Bases de Juan Bautista Alberdí - QUILMES
http://ampalio.blogspot.com.es/

Moncho Miralles, María : Y se hicieron las TIC en Infantil
http://ysehicieronlasticeninfantil.blogspot.com.es/2013/11/la-fotonovela-en-la-educacion-infantil.html

Equipo de Comunicación Montero
http://ecomunicacionmontero.blogspot.com.es/2009/09/como-hacer-una-fotonovela.html

Museo Virtual de Monstruos
https://infantiltremanes.wordpress.com/2012/11/04/museo-virtual-de-monstruos/

Navarro- Domínguez, Laura, 2013-07-03: El método de storytelling en la enseñanza de
inglés en un contexto CLIL
http://reunir.unir.net/handle/123456789/1836

Sistemas l "Blog de Paola y Andrea"
http://paolandrea23.blogspot.com.es/

Soria Molina, Esther 2013-09-19; La fotonovela en la educación Infantil
http://luest.blogspot.com.es/2013/12/normal-0-21-false-false-false-es-x-none.html

Toboso Rodríguez, Aurelia; Un blog de la Teacher
http://unblogdelateacher.blogspot.com.es/2013/04/storytelling-for-infantil-3-anos.html

UNESCO 2008; Cómo crear y publicar una fotonovela
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001821/182121S.pdf
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8. EJEMPLO Y TUTORIAL DE LA FOTONOVELA
VÍDEO DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=hhUiqlWmSbk&feature=emb_logo
"Afruterio" (Fotonovela)
Por último un tutorial para realizar una fotonovela. En este tutorial dice otras fases, pero no os
liéis, las fases que he comentado anteriormente según García Matilla lo explica de una forma
más resumida, es decir de una forma más breve, por eso he querido poner este tutorial donde
te lo explica un poco más detallado y así es pueda quedar más claro este tema.
VÍDEO DE YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?v=LOo2PYsvnho&feature=emb_logo
Tutorial de Fotonovela1.wmv
9. GLOSARIO DE TÉRMINOS ESPECÍFICOS
Fotonovela: publicación destinada al gran público que consiste en una narración sentimental
con personajes estereotipados (buenos y malos), presentada en una serie de viñetas
fotográficas acompañadas de un pie o de diálogos superpuestos a cada fotografía.
Explícitos: que está dicho o especificado de forma clara y detallada, sin insinuar ni dar nada
por sabido o conocido
Grafía: signo gráfico o conjunto de ellos con que se representa un sonido o una palabra en la
escritura.
Sinopsis: resumen muy breve y general de una cosa, especialmente de una novela, película u
obra teatral.
Guión literario: es la narración ordenada de la historia que se desarrollará en el film o
programa. Incluye la acción, los diálogos y los detalles ambientales, pero sin indicaciones
técnicas. Se plantea en forma escrita pero en un lenguaje visual, cinematográfico y no literario.
Guión técnico: no es una versión técnica del guión literario; se trata de un documento de
producción que contiene la información necesaria para ejecutar cada uno de los planos que la
obra audiovisual requiere. El guión técnico debe contener el troceo por secuencias y planos.
Ilustraciones: dibujo o imagen que adorna o documenta el texto de un libro
Adobe Photoshop: es un editor de gráficos desarrollado por Adobe Systems Incorporated.
Usado principalmente para el retoque de fotografías y gráficos, su nombre en español significa
literalmente "taller de fotos".
Gimp: es un programa de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto
dibujos como fotografías. Es un programa libre y gratuito.
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Microsoft Word: es una aplicación informática orientada al procesamiento de textos
Open Office incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones
herramientas para el dibujo vectorial y base de datos. Está disponible para varias plataformas
Comic Life: es un programa para la creación de cómics apto para varias plataformas
Software: conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar
determinadas tareas.
Blog: página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se
actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto.
Tutoriales: se trata de un curso breve y de escasa profundidad, que enseña los fundamentos
principales para poder utilizar algún tipo de producto o sistema , o para poder realizar una
cierta tarea
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UN BUEN EJEMPLO DE STORYTELLING
El llegar a las personas a través de historias, el storytelling, no es precisamente un concepto
nuevo, aunque se haya actualizado.
En este vídeo, podemos ver unos sencillos ejemplos para entender en que consiste esta
técnica para llegar a los demás con historias que aparentemente no están relacionadas.
En este caso, además, nos puede servir para tratar en tutoría el tema de las relaciones entre
hombres y mujeres marcadas por conductas sexistas. Lo hace con un tono de humor
"hablando en el lenguaje de los hombres" que puede estar apropiado para comenzar a analizar
el tema desde otro punto de vista:
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Las relaciones pueden comenzar y terminar, no hay propiedad

Las responsabilidades compartidas en la convivencia

Analizar las decisiones a tomar
También puedes ver
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Ver más cortometrajes con valor educativo
Vía Bibliofagia
Del Canal de Youtube de Alfredo Arceo
https://www.youtube.com/watch?v=PNayuxaOvY8&feature=emb_logo
Buen ejemplo de storytelling
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