Transversalidad en el Aula: Respeto y Tolerancia

TRABAJANDO LA TRANSVERSALIDAD EN EL AULA PARA FOMENTAR
EL RESPETO Y LA TOLERANCIA
La educación en el aula hoy día es fundamental. Todo el mundo tiene derecho
a recibirla ya que el alumnado tiene que impregnarse no sólo de la educación que
recibe por parte de su familia (padres, hermanos, etc.) que constituye un pilar muy
importante en la vida de cualquier individuo, sino también de la educación que recibe
en el instituto por parte de los docentes con el fin de enriquecerse como personas al
trabajar en el aula los Temas Transversales. Los alumnos adquieren los conocimientos
teóricos relacionados con el currículum de cualquier asignatura, pero también
necesitan aprender a ser personas, a tener un respeto hacia todo lo que les rodea, a
ser más tolerantes con los demás entre otras cosas y eso hay que trabajarlo desde
que son muy pequeñitos con el fin de que vayan adquiriendo todos esos valores y
muchos más. Por ello, los docentes tienen una doble labor: conseguir como
formadores que son que el alumnado aprenda los contenidos de la materia en
cuestión y crear en los alumnos las bases para que desde ese mismo momento sean
mejores como personas.
A partir de cualquier materia, se puede trabajar la transversalidad y sacar provecho de
cualquier situación que se de en el aula (violencia, sexualidad, educación ambiental,
educación para la salud y otros temas).
La violencia está cada vez más presente en las aulas y eso hay que evitarlo por todos
los medios. En el Telediario, cada vez es más frecuente dar noticias en las que los
profesores por ejemplo, se ven sometidos a agresiones bien por parte de algún
alumno del Centro educativo donde se encuentra trabajando e incluso por parte de los
propios padres del alumnado. También la violencia está presente en la propia aula ya
que a veces se dan situaciones violentas entre los propios compañeros y es ahí
cuando el docente ante una situación cercana tiene que saber controlar y hacer ver
que la violencia no conduce a nada.
El docente además tiene que hacer entender que las mujeres y los hombres somos
iguales y que ninguno de los dos sexos debe dominar sobre el otro. El docente puede
trabajar este tema en el aula de diversas formas. Un ejemplo sería plantear un debate
entre los alumnos y trabajar después alguna canción que hable sobre los malos tratos
y así los alumnos al finalizar la actividad tendrán mucho más claro que con la violencia
no se consigue hacer nada, bueno una cosa sí, hacer daño a alguien.
En contraposición a la violencia está la Paz, de manera que ante una situación violenta
estamos trabajando también este tema transversal. Al trabajar la “No violencia”, el
docente pretende que cada alumno muestre respeto y tolerancia hacia sus
compañeros, buscando siempre el diálogo para llegar a conclusiones entre todos,
respetando el turno de palabra y sabiendo que todos los valores que practicamos en
el aula se pueden poner en práctica en nuestra vida cotidiana y evitar así que se den
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situaciones desagradables y en el caso de que se lleguen a dar, poder controlarlas y
encauzarlas siempre de una manera pacífica.
Los alumnos tienen que tener también un respeto hacia los ecosistemas, el campo, la
biodiversidad, en definitiva la naturaleza que nos rodea.
La naturaleza es algo que está ahí y que hay que cuidar y conservar para que las
generaciones venideras se la encuentren como está ahora o incluso mejor.
Hay que concienciar al alumnado sobre los problemas del cambio climático, sobre la
contaminación de los ríos y de los embalses y todas las consecuencias que puedan
derivarse.
También deben saber que toda la basura que se genera en el Centro educativo por
ejemplo, no es del mismo tipo y desde que son muy pequeñitos hay que concienciarlos
para que ellos mismos separen la basura. Así pues, desde el propio Centro Educativo
los envases inertes deben ser depositados en un sitio, el vidrio en otro y la materia
orgánica en otro.
Lo que pretendemos es que el alumno se conciencie y eso mismo lo aplique en la calle
o en su casa. De esta manera, granito a granito conseguiremos un mundo menos
contaminado y mejor.
También el docente tiene que incidir en que las cosas usadas en muchas ocasiones
en vez de tirarlas se pueden usar de nuevo para hacer otras cosas; es decir, se
pueden reciclar y reutilizar. Así por ejemplo con los cartones de leche se pueden hacer
cubos o pirámides (poliedros) o se pueden aprovechar para hacer una cajita para
guardar los lápices; las botellas de plástico de agua o de refrescos se pueden utilizar
para jugar a los bolos entre otras cosas.
El adjetivo “Ecológico” está de moda e incluso la televisión a través de algunos
anuncios pretende concienciar a todo el mundo en defensa del Medio Ambiente. Un
ejemplo es el anuncio que persigue que se dejen de usar las bolsas de plástico y
sustituirlas por bolsas de tela; o los anuncios que anuncian coches que gastan muy
poco por lo que contaminan también muy poco.
Esta Educación ambiental tiene que ser reforzada en el aula y por ello los docentes
tienen que trabajarla con el alumnado. Desde cualquier materia se pueden hacer
ejercicios que persigan un fin ambiental, pero es evidente que en las asignaturas de
Biología y Geología de 1º de Bachillerato; Biología y Ciencias de la Tierra y Medio
Ambiente de 2º de Bachillerato por ejemplo, se trabaja de forma más directa y
continua porque siempre se realizan actividades que buscan ese objetivo fundamental.
En la Educación Primaria este tema se trabaja con facilidad ya que a modo de juego
se puede conseguir lo que se pretende. (Podemos jugar en la clase a no contaminar,
un juego muy divertido con carteles dibujados por los propios alumnos que persigue
concienciar a los compañeros de que no se debe contaminar).
Al trabajar este tema, los alumnos poco a poco se irán concienciando de que el mundo
está en nuestras manos y sólo si lo cuidamos dentro de unos 50 años las personas
que vivan en nuestro planeta se lo encontrarán parecido a como está ahora o un
poquito mejor que sería lo deseable.
Otro tema importante que hay que tratar en las aulas es la Sexualidad. A menudo a los
padres les incomoda hablar sobre este tema con sus hijos, pero es fundamental que
exista una buena comunicación entre padres-hijos no sólo en relación a este tema sino
con todos los demás. Los padres aunque les resulte un poco difícil deben tener una
comunicación fluida y hablar sobre este tema con el fin de que el hijo no se sienta
cohibido y pueda consultarle cualquier duda que le surja, aunque en muchos casos
ocurre lo contrario; es decir la vergüenza invade al hijo cuando quiere preguntarle algo
relacionado con el tema y es incapaz de hacerlo.
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Por este motivo, en el aula el docente tiene que trabajar este tema, no sólo para
proporcionar información sino también para conseguir quitar toda esa vergüenza ya
que los alumnos ven en el docente a una persona más cercana, un amigo y no como a
su padre o a su madre y eso les va a ayudar a hablar sobre este tema lo que va a
contribuir a que luego en casa puedan sentirse más cómodos cuando hablen con sus
padres y hacerlo de una manera natural. Además de todo esto, el docente tiene que
conseguir que el alumnado comprenda que la sexualidad es algo libre; es decir, todas
las personas son iguales ya sean homosexuales o heterosexuales y todas se merecen
el mismo respeto porque ante todo somos personas y todos convivimos en la misma
sociedad.
La sexualidad en el aula se puede trabajar en 3º de la E.S.O. en una de sus materias y
en los demás cursos cuando por ejemplo en el Centro educativo haya algún proyecto
que hable sobre el tema o alguna campaña que proporcione información al alumnado
para evitar los embarazos. El tema de la Sexualidad es un tema bastante serio y es
muy importante que el alumnado reciba una educación adecuada. Es necesario que
los alumnos sepan que existen enfermedades sexuales y que la manera de impedir
que se contagien es usando los preservativos, además de que con ellos también se
evitan los embarazos no deseados.
La “Educación para la Salud” es otro tema transversal fundamental que hay que
trabajar en el aula con el alumnado. La Dieta es muy importante. El alumnado tiene
que seguir una dieta sana y equilibrada rica en frutas y verduras y pobre en grasas.
Los padres en sus casas pueden seguir un control de la alimentación que llevan sus
hijos, pero es imprescindible que ellos desde muy pequeñitos sepan los alimentos que
deben consumir en mayores cantidades y cuales en menores cantidades. La Obesidad
hoy día es muy abundante entre la adolescencia debido a la gran cantidad de
alimentos ricos en grasas conocidos con el nombre de “comida basura” y bollería que
comen. En el aula, los docentes pueden ayudar a los alumnos proporcionándoles
información, pero en este caso serán los padres los que deberán controlar su
alimentación. Los docentes contribuirán a fomentar que con una dieta rica en frutas y
verduras y con la práctica del deporte se conseguirá que el alumno pierda peso y
llegue a su peso adecuado, evitando de esta forma que en el futuro pueda tener
problemas cardiovasculares.
Relacionado con la salud y con la alimentación hay dos enfermedades que son muy
importantes que están muy de moda y que afectan a un porcentaje importante de los
adolescentes. Me refiero a la Anorexia y a la Bulimia que son dos enfermedades que
afectan al aspecto físico.
La Anorexia es una enfermedad que consiste en la pérdida paulatina de peso debido a
la falta de ingesta de alimento porque la persona afectada se ve muy gorda y quiere
estar delgada. Es una enfermedad en parte psicológica porque llegado un momento
aunque la persona afectada está muy delgada se sigue viendo gorda. Esta
enfermedad puede llegar a ocasionar la muerte por lo que cuando los padres o los
docentes detectan un caso así, inmediatamente tienen que llevar a la persona
afectada a un centro especializado para tratarla. Es una enfermedad de la que cuesta
bastante salir, pero es posible conseguirlo.
La Bulimia sin embargo es una enfermedad en la que la persona afectada ingesta
grandes cantidades de comida y luego la vomita porque se siente mal, tiene baja
autoestima.
Ambos casos son enfermedades que se dan con mucha frecuencia entre los alumnos
de 13, 14 y 15 años y hay que estar muy pendientes para identificar esos casos y
tratarlos adecuadamente con ayuda psicológica en el Centro Educativo y fuera del
aula con los profesionales que se dedican a tratarlas.
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El docente en el aula tendrá que hacer entender a los alumnos que existen muchas
enfermedades que están relacionadas con el aparato excretor, el sistema nervioso, el
aparato digestivo y crear en ellos unos hábitos saludables que tienen que poner en
práctica para no padecer estas enfermedades aunque en muchas ocasiones se llegan
a tener por otras causas.
Este tema en el aula se puede trabajar de muchas formas y con ello se pretende que
el alumno reciba información suficiente para evitar caer en las enfermedades vistas
anteriormente, presentando un aspecto saludable en todos los sentidos.
Otro tema transversal no menos importante y que es necesario tratar en el aula es la
“Educación Vial”.
Desde muy pequeñitos es fundamental que los alumnos reciban este tipo de
educación en el aula con la finalidad de conocer por ejemplo las señales de tráfico;
cuando pueden cruzar una calle y cuando no; las funciones de los semáforos; las
normas básicas de circulación entre otras cosas.
El docente para trabajar este tema puede utilizar noticias de los periódicos o de
Internet que traten sobre algún tema relacionado con el mismo como por ejemplo,
noticias relacionadas con accidentes de tráfico. De manera que apoyándose sobre
éstas, el docente podrá hacer hincapié en que estos accidentes ocurren en muchas
ocasiones por algún despiste del conductor, otras veces el tiempo meteorológico
(lluvia, nieve) puede ser la causa y en un porcentaje muy elevado por la ingesta de
bebidas alcohólicas, cosa que ocurre con frecuencia entre los jóvenes. El docente
deberá incidir en que los coches son muy peligrosos y que si te descuidas tan sólo un
instante puedes llegar incluso a perder la vida y que únicamente aquellos jóvenes que
tienen 18 años y carnet de conducir pueden circular con el coche.
Los docentes tendremos que concienciar a los alumnos en primer lugar sobre la
ingesta de alcohol que a veces va asociada a la toma de drogas ya que con frecuencia
los jóvenes hacen botellones y toman alcohol hasta emborracharse en muchos casos;
y segundo porque los jóvenes sin estar en sus plenas facultades conducen los coches
sin tener en cuenta el riesgo que eso supone, no sólo por él que es el que lleva el
coche sino también porque hay otros coches que se encuentran circulando a la par
que él y que se pueden ver envueltos en un accidente sin tener ninguna culpa.
Los alumnos piensan que eso nunca les va a pasar a ellos, pero nosotros como
formadores que somos debemos hacerles ver todo lo contrario. Hay que hacerles
entender que los coches no son juguetes, que tienen que llevar puesto el cinturón de
seguridad ya que éste en muchos casos puede llegar a salvar la vida en caso de
accidente y sobre todo que si ingieren cualquier bebida que pueda llevar algo de
alcohol que no conduzcan hasta que pasen los efectos secundarios (mareos..).
También es fundamental hacerles ver que en muchos casos los conductores,
acompañantes y restantes implicados cuando hay un accidente pueden perder la vida
como he comentado anteriormente y en otros casos pueden quedarse en silla de
ruedas para siempre, siendo una minoría los que salen ilesos de los mismos.
Por todos estos motivos, las campañas que se hagan en los Centros Educativos o por
Televisión relacionadas con este tema tienen que impactar a los jóvenes y al resto de
la sociedad. El mensaje debe ser claro y directo porque coger el coche en estado ebrio
o drogado es jugar con la vida y morir en el intento. Por eso, la frase “Si bebes no
conduzcas” del anuncio de la Dirección General de Tráfico (1985) y de la canción
“Don´t drive drunk” del compositor Stevie Wonder publicada en el año 1984 será el
lema en cualquiera de nuestras iniciativas.
Haciendo alusión a las drogas hay que intentar también concienciar al alumnado para
que no las tomen. Hay algunas drogas que están permitidas por ser legales como son
el tabaco o el alcohol, aunque la inmensa mayoría son ilegales. Sus padres y nosotros
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desde las aulas tenemos que conseguir meterles en la cabeza que sea del tipo que
sea no deben consumirlas porque son muy perjudiciales para la salud.
Con frecuencia, próximos a los Centros educativos hay personas esperando a que los
jóvenes salgan de los institutos para venderles droga. Los jóvenes sienten curiosidad
por probar las cosas que no deben probar y aquí es cuando el docente tiene que
intervenir. Los padres por una parte van hacer campaña en contra de la drogadicción y
los docentes en el aula tenemos que proceder a hacer lo mismo.
Los alumnos tienen que saber que la ingesta de drogas ocasiona muchos efectos
secundarios (subidón, alucinaciones…) y que todas ellas son muy dañinas como he
comentado antes para la salud. También es importante que sepan que a veces
pueden introducirles droga (pastillas de éxtasis por ejemplo) en la bebida sin que ellos
se den cuenta por lo que es conveniente que estén pendientes cuando en una
discoteca van a pedir una consumición. Estar atentos en los patios o lugares cercanos
a los Centros educativos porque en muchas ocasiones el camello se acerca para
proporcionar la droga. Así es importantísimo que en los recreos la vigilancia en estos
lugares sea extrema para evitar males mayores.
Los jóvenes piensan que porque prueben algo de droga sea del tipo que sea no les va
a pasar nada, pero lo que no saben es que por ahí se empieza y que en muchas
ocasiones pueden desencadenar en una adicción. Por este motivo, desde edades muy
tempranas hay que concienciar a los jóvenes, haciendo hincapié en que para
pasárselo bien no necesitan recurrir a las drogas ni a la bebida ya que ambas cosas lo
único que acarrean son problemas.
Otro tema transversal fundamental que hay que fomentar en el aula es el tema del
“Racismo y la Homofobia”. Todos somos personas y vivimos en la misma sociedad por
lo que es fundamental que exista un respeto hacia todos y entre todos.
En nuestro país es cada vez mayor el número de personas inmigrantes ya sea de raza
blanca o de color y parte de nuestra sociedad siente rechazo hacia esas personas.
Nosotros como docentes en el aula y los padres en sus casas tienen que hacer ver a
sus hijos que todos somos iguales, que da igual el color de la piel, la raza y la
procedencia de cada uno ya que todos somos humanos y tenemos que respetarnos.
Muchas de estas personas llegan hasta nuestras costas por pateras y vienen aquí
porque en sus países viven en muy malas condiciones y ante la desesperación ponen
su vida en peligro con el fin de conseguir un mejor porvenir. Muchos mueren por el
camino, otros consiguen llegar de manera ilegal y otros lo hacen de forma legal.
Sea cual sea su procedencia constituyen un colectivo de nuestra sociedad y se
merecen ser respetados y tratados de una forma correcta.
La homofobia también está patente y son muchas las personas que no comprenden
por ejemplo cómo dos personas del mismo sexo pueden mantener una relación,
casarse y tener un hijo o incluso cómo puede haber personas que nazcan con un sexo
y se sometan a tratamientos y operaciones para cambiar de sexo, por lo que en
muchas ocasiones todas estas personas se sienten incomprendidas y marginadas por
la sociedad.
Afortunadamente, esto ocurre cada vez menos ya que somos más tolerantes y esto en
parte es debido a que la mentalidad en el siglo en el que vivimos está cambiando
porque los padres y educadores intentan educar desde el respeto, la tolerancia y la
comprensión.
En el aula, los docentes tenemos que reforzar esta educación para que desde una
edad temprana, los alumnos comprendan que todos somos iguales, sin hacer
distinción entre las razas, el color y la orientación sexual que presente cada individuo,
aceptando también a las personas que presenten un conflicto interno porque su
identidad sexual no se corresponda con el aparato reproductor que tengan. Nosotros
desde el instituto y los padres de los alumnos somos los responsables de fomentar en
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ellos todos estos valores para que los pongan en práctica y hagan posible un mundo
más tolerante en el que la compresión y el respeto destaquen por encima de todo.
Finalmente, los jóvenes también necesitan recibir una educación en el aula conocida
con el nombre de “Educación para los consumidores”.
Hoy día vivimos en una sociedad muy consumista ya que en la mayoría de las
ocasiones compramos de una manera obsesiva o compulsiva más cosas de las que
necesitamos y eso hace que no les demos el valor que realmente tiene cada una.
Únicamente cuando nos falta alguna cosa importante por alguna circunstancia es
cuando la valoramos y es en ese momento cuando nos podemos poner en el lugar de
aquellas personas que no tienen nada.
Los niños desde muy pequeñitos hay que educarlos para que comprendan que no por
tener más cosas están por encima de otros que tengan menos o que no tengan nada.
Hay que hacerles entender que hay que compartir las cosas con los demás y que
tienen que aprender a valorarlas.
Muchos padres cometen un fallo gordo en la educación de sus hijos puesto que
compran a sus hijos todo lo que se les antoja, dándoles por tanto una gran cantidad de
caprichos innecesarios y esto hace que los niños se acostumbren a pedir muchas
cosas y conseguirlas sin esfuerzo alguno. Poco a poco, los padres tienen que
solventar este error para que comprendan que si quieren algo tienen que ganárselo
por ellos mismos con el fin de que el niño o el joven, aprenda a valorar las cosas.
En el aula, los docentes ejercen un papel importante en relación a este tema ya que
tienen que inculcar en el alumnado que para vivir bien no hace falta ser un comprador
compulsivo. No hace falta gastar dinero comprando cosas que son innecesarias o
cosas o productos que ya tenemos simplemente por comprar.
De manera que tanto los padres como los docentes en la escuela tendrán que
conseguir que sus hijos o el alumnado aprenda por un lado a administrarse su dinero,
que en este caso sería “la paga semanal que sus padres les proporcionan” para que
ellos controlen cuánto se pueden gastar con el fin de que el último día de la semana
todavía les quede algo de dinero. Si los alumnos se acostumbran desde pequeñitos a
controlar su paga y a gastar menos, evitarán de mayores caer en un consumismo
innecesario que se ve fomentado por la publicidad que aparece en revistas o en los
anuncios publicitarios que se pueden ver en la televisión para que “piques” y compres
los productos.
En clase, el docente puede trabajar con el alumnado una actividad en la que por
ejemplo se proponga crear una campaña publicitaria de algún producto y analizar todo
el proceso que eso conlleva. De manera que a través de esta actividad los alumnos
van a poder comprender por qué se hacen las campañas publicitarias, con qué fin se
hacen, a la par que van a poder comprobar que en muchos casos esa publicidad no es
del todo cierta; es decir es engañosa y de la misma forma conocerán cuales son los
derechos y deberes que toda persona tiene como consumidor.
Por tanto, la concienciación que hagan educadores y padres sobre estos temas es
necesaria e imprescindible para que los alumnos la asuman y en consecuencia la
pongan en práctica en todos los lugares.
CONCLUSIÓN
Trabajando en el aula todos esos temas transversales que he comentado con
anterioridad reforzaremos nuestra práctica diaria y junto con las familias de nuestros
educandos conseguiremos que este mundo en el que nos movemos sea cada vez
mucho mejor porque hay que Educar en el sentido más amplio de la palabra.
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BIBLIOGRAFÍA
Los libros que he utilizado para hacer este artículo son:
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Antón, B. (1998). Educación ambiental. Conservar la Naturaleza y mejorar el
Medio Ambiente. Madrid: Escuela española.
Barragán Medero, F. (1991). La educación sexual. Prados Ibérica.
Busquets, Mª. D., y otros. (1993). Los temas transversales. Claves de la
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Camp, V. (1994). Los valores de la educación. Madrid: Alauda. Anaya.
Formación Continuada Logoss, S.L. (2004 tercera edición). Fundamentación y
Didáctica de los Ejes Transversales. Torredonjimeno (Gráficas La Paz de
Torredonjimeno, S. L.): Autor.
Formación Continuada Logoss S.L. (2004 sexta edición). Actualización
Didáctica. Torredonjimeno (Gráficas La Paz de Torredonjimeno, S.L.): Autor.
Puyol, Rosa m. (1997).Educación y consumo. La formación del consumidor en
la escuela. Volumen 19 de Cuadernos de educación. Barcelona: Horsori
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http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/anorexia
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http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/bulimia
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