COMO ME SIENTO – IV CICLO
DOCENTE:
AÑO Y SECCIÓN:
TEMA:
FECHA:
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
Necesidad de
protección de la
vida.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
NECESIDADES
PRIORIZADA
Salud emocional.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Se expresa con
creatividad a través
de los diversos
lenguajes artísticos.
Comunica ideas y
sentimientos a
través de
expresiones
artísticas en los
diversos lenguajes.
Comunica sus ideas y
sentimientos a través
de los juegos de roles.
PROCEDIMIENTO
TIEMPO
El docente dará las palabras bienvenidas de vuelta a las clases.
Entonan la canción de la amistad, cómo estas amigas, cómo
estas,
muy bien…
INICIO
La docente organiza en círculo, a los estudiantes y promueve la
participación de todos los estudiantes (lluvias de ideas), se realiza
las siguientes preguntas:
- ¿Por qué nos ausentamos de clase?
- ¿Qué noticias hemos visto en los distintos medios de
comunicación?
- ¿Cómo te sentiste al enterarte de las noticias?
RECURSOS
Dialogo.
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La docente explica a los niños el por qué nos ausentamos, porque
se presentaron desastres naturales motivo por el cual el MINEDU
suspendió las clases para salvaguardar la integridad de los niños.
Se organiza a los estudiantes en grupos, se les indica que
realizarán un juego de roles, sin hablar haciendo uso tan solo de
movimientos corporales en el que tendrán que representar las
situaciones que estamos viviendo en estos días, como por
ejemplo la falta de agua, la escases y carencia de algunos
productos etc.
DESARROLLO
Los estudiantes arman y ejecutan sus representaciones.
Si durante la actividad algún niño sollozará el docente deberá
darle el respectivo soporte emocional (abrazo terapia, técnica
de respiración entre otros.)
Cada equipo de trabajo presenta a todos sus compañeros los
juegos de roles que armaron.
Salen a representar el trabajo solicitado todos los grupos sin
Juego de roles.
COMO ME SIENTO – IV CICLO
excepción.
60
Al culminar la presentación de todos los grupos.
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿Que entendieron sobre los juegos de roles representados por
sus compañeros?
¿Cómo se sintieron al participar de los juegos de roles?
¿Qué sentimientos les produjo al observar los diferentes juegos
de roles presentados por sus amigos?
La docente concluye con los estudiantes que en el Perú estamos
pasando momentos de emergencia por los desastres naturales,
que todos estamos siendo afectados de manera directa o
indirecta y que es importante expresar nuestros sentimientos,
apoyarnos entre todos y practicar dentro de nuestras posibilidad
la solidaridad.
El docente realiza las siguientes preguntas:
CIERRE
¿Qué hicimos en la sesión?
¿Cómo se sintieron durante la sesión?
¿Será importante expresar nuestras emociones? ¿Por qué?
Dialogo
20
Se les comunica a los estudiantes que para el siguiente día
deberán traer, recortes periódicos o revistas, “Dibujo del tema”
“Perú una sola fuerza”.
DESPUES DE LA HORAS DE TUTOR: 35 minutos
Los niños reciben unas hojas en blanco, temperas, pinceles y realizan un dibujo libre.
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