Plan de Lección Infantil: Nuevos Amigos y Habilidades Sociales

NIVEL: MEDIO
EDUCADORA: MARYBEL AGUILERA.
FECHA: 01 AL 19 DE MARZO
¡TENEMOS NUEVOS AMIGOS !
Esta unidad tiene como propósito que niños y niñas se acerquen a los distintos objetivos de aprendizaje a partir de la temática
jugando empezamos a construir nuevos lazos de confianza y afecto por medio de la comprensión y escucha receptiva a través de
relatos, canciones y pequeños diálogos que les permitan acercarse a nuevas instancias de interacción con sus pares y adultos. Que
serán parte de un nuevo caminar pedagógico, sociocultural y emocional en forma integral para la adquisición de nuevos
aprendizajes.
ACTITUDES Y HABILIDADES: en esta unidad se buscará incrementar las habilidades sociales que le permitan interactuar,
compartir y jugar por periodos más prolongados con niños y niñas que serán partes de su nuevo grupo social, dialogando y
siguiendo normas establecidas para el buen funcionamiento del Nivel.
Objetivo Central
Lenguaje verbal
6. Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos
de textos literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales,
señalando preferencias, realizando sencillas descripciones,
preguntando sobre el contenido.
Objetivo Transversal
Convivencia y ciudadanía
1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares,
conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Registro de observación abierto, escala de apreciación conceptual
FECHA: 02 DE MARZO
ÁMBITO: lenguaje artístico
OBJETIVO APRENDIZAJE:
5.expresar
emociones,
ideas,
y
experiencias por medio de la plástica
experimentando con recursos pictóricos,
gráficos y modelado
HABILIDAD: experimentar
FECHA: 24 de Febrero
ÁMBITO: lenguaje verbal
OBJETIVO APRENDIZAJE:
6. Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios. Reconociendo
ideas centrales, señalando preferencias,
realizando
sencillas
descripciones,
preguntando sobre el contenido
HABILIDAD: comprender
ACTITUD: compartir
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para escuchar un cuento.
“MI PRIMER EN EL JARDÍN”.
Antes de la lectura. Preguntar ¿Dónde
llegaron hoy? ¿Cómo es este lugar?
¿Saben cómo se llama? ¿Qué se hace en
el jardín?
Escuchan el cuento apoyado con
imágenes. A medidas que se relata se
pace pausa, se apoya con preguntas;
¿Cómo se sentía el osito?
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
al
OAA:
Expresarse por medio de la plástica sus
interés y emociones
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Actividad “aprende asiendo”
INDICADORES DE LOGRO
Comunica a que juega en casa
Expresa oralmente como realiza un juego
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
al
OAA:
Comprender a partir de la escucha atenta
mensajes
simples
y
manifestar
disposición al separase del adulto
significativo
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Bienestar “buscar la integridad del niño y la
niña”
Juego “actividad natural”
INDICADORES DE LOGRO
Comprende mensajes simples y breves
Sigue las indicaciones entregadas
Manifiesta disposición a su ingreso
Participa de interacciones sencillas
Escucha indicaciones y las aplica
DESARROLLO
Se recuerdan situaciones del cuento.
Se ofrecen diversos materiales para hacer un
antifaz de osito.
Recordar las emociones y comentar que
emociones sienten ellos o sintieron al venir al
jardín
CIERRE
Recordar lo aprendido y escoger una cara
con una emoción y que cada uno de ellos
comente porque la escogió
¿Por qué escogiste esa emoción?
¿Qué pasa cuando te sientes así?
Comprende las reglas de un juego
Nombra una regla del juego
Sigue las reglas del juego
Interactúa en el juego
RECURSOS : cuento osito y su primer día de jardín, antifaz de oso, caras tipo emoticon, materiales de uso platicos variados
ACTITUD: crear
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
a sus gustos y preferencias.
¿Qué te gusta hacer? ¿Cuándo haces lo
que te agrada, como te sientes?
Se invita a los niños y niñas a observar
algunos materiales a utilizar para la
actividad y se instruye el uso que ellos y
ellas le pueden dar. Nombran su utilidad
DESARROLLO
Se disponen hojas blancas grandes (block
doble) en diferentes lugares de la sala
murallas y una mesa donde cada niño y niñas
pueda contar con una gama de materiales
plásticos para que pueda expresar sus gustos
y preferencias.
CIERRE
Sentados en el suelo se invita a seguir
ejercicios de respiración y relajación.
Una vez se invita a comentar las
sensaciones que le provocaron pintar
comentando su creación
FECHA: 02 DE MARZO
RECURSOS : hojas de block, materiales plásticos plumones, lápices de cera, pintura de tempera, pincel entre algunos
ÁMBITO: lenguaje verbal
OBJETIVO APRENDIZAJE:
6. Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios. Reconociendo
ideas centrales, señalando preferencias,
realizando
sencillas
descripciones,
preguntando sobre el contenido
HABILIDAD: comprender
ACTITUD: compartir
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
FECHA:
03 DE MARZO
en semicírculo
para escuchar un cuento.
“MI PRIMER EN EL JARDÍN”.
Antes de la lectura. Preguntar ¿Dónde
llegaron hoy? ¿Cómo es este lugar?
¿Saben cómo se llama? ¿Qué se hace en
el jardín?
Escuchan el cuento apoyado con
imágenes. A medidas que se relata se
pace pausa, se apoya con preguntas;
¿Cómo se sentía el osito?
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
al
OAA:
Comprender a partir de la escucha atenta
mensajes
simples
y
manifestar
disposición al separase del adulto
significativo
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Bienestar “buscar la integridad del niño y la
niña”
Juego “actividad natural”
INDICADORES DE LOGRO
Comprende mensajes simples y breves
Sigue las indicaciones entregadas
Manifiesta disposición a su ingreso
Participa de interacciones sencillas
Escucha indicaciones y las aplica
DESARROLLO
Se recuerdan situaciones del cuento.
Se ofrecen diversos materiales para hacer un
antifaz de osito.
Recordar las emociones y comentar que
emociones sienten ellos o sintieron al venir al
jardín
CIERRE
Recordar lo aprendido y escoger una cara
con una emoción y que cada uno de ellos
comente porque la escogió
¿Por qué escogiste esa emoción?
¿Qué pasa cuando te sientes así?
RECURSOS : cuento osito y su primer día de jardín, antifaz de oso, caras tipo emoticon, materiales de uso platicos variados
ÁMBITO: lenguaje artístico
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO APRENDIZAJE:
4.Expresar corporalmente sensaciones y
emociones experimentando con mímicas,
juegos teatrales, rondas, bailes y danzas
OBJETIVO TRANSVERSAL:
9. Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser escuchado, tener
un nombre, jugar, ente otros.
HABILIDAD: comprender
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Juego
ACTITUD: compartir
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
al juego.
¿A que juegan? ¿Les gusta jugar? ¿Con
quién juegan?, Cuándo juegan ¿Cómo se
sienten? ¿Es importante jugar?
La tía presente dos juegos explica las
reglas del juego y pregunta ¿a qué
jugaremos? ¿Qué reglas deben seguir?
RECURSOS : juego, cinta de papel
DESARROLLO
Se recuerdan las reglas del primer juego “lobo
esta” se dirigen al patio se escoge un jugador
quien será el lobo, se arma la ronda y se invita
a seguir el juego.
Se invita a jugar al segundo juego Mar y Tierra
se explica nuevamente el juego se ubica una
línea demarcada en el suelo. Y se invita a
seguir las indicaciones
OAA:
Experimentar con diversos juegos y
manifestar interés por participar en ellos
siguiendo las reglas establecidas para su
desarrollo
INDICADORES DE LOGRO
Comunica a que juega en casa
Expresa oralmente como realiza un juego
Comprende las reglas de un juego
Nombra una regla del juego
Sigue las reglas del juego
Interactúa en el juego
CIERRE
Sentados en el suelo se invita a seguir
ejercicios de respiración y relajación.
Una vez se invita a comentar las
sensaciones que le provocan al jugar
¿Qué es una regla? ¿Es importante seguir
las reglas del juego?
FECHA: 04 DE MARZO
ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social
OBJETIVO APRENDIZAJE:
6.Manifestar disposición para practicar
acuerdos de convivencia básicas que
regulan situaciones básicas y de juego
HABILIDAD: Recordar
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2. Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como; ser escuchado, tener
un nombre, jugar, entre otros.
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Relación
ACTITUD: reconocer
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
a sus reglas que siguen en casa
¿Qué hacen en casa? ¿Cómo lo hacen?
¿Siguen reglas en casa? ¿Qué reglas
siguen encasa?
Se invita a los niños y niñas a comentar
sobre la importancia de seguir una regla
ejemplo: no correr en sala y explicarle el
porqué.
DESARROLLO
En grupo buscan y comentan reglas que se
puedan establecer en Sala, se guía la
conversación para establecer reglas
Recrean las reglas que en conjunto han
establecido
Crean señaléticas de las reglas establecida
trabajan en equipo para su confección
RECURSOS: hojas de block, materiales plásticos plumones, lápices de cera.
OAA:
Reconocer y practicar acuerdo que
regulen reglas básicas de convivencia en
el aula
INDICADORES DE LOGRO
reconoce que es un acuerdo
nombra o propone una regla de
convivencia
reconoce las reglas establecidas
CIERRE
Nombran las reglas que han dispuesto
para la buena convivencia del aula y entre
ellos y ellas
Ubican las señaléticas creadas
FECHA: 05 DE MARZO
ÁMBITO: lenguaje artístico
OBJETIVO APRENDIZAJE:
3.interpretar
canciones
y
juegos
musicales, experimentando con diversos
recursos, tales como, la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y objetos
HABILIDAD: experimentar
NUCLEO: identidad y autonomía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
OAA:
2.Manifestar disposición y confianza al Expresarse por medio de la música y
separarse de los adultos significativos
ampliar su confianza frente a nuevos
desafíos
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Actividad “aprende asiendo”
ACTITUD: participar
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
a unos instrumentos musicales que ha
traído, (guitarra, ukelele, claves)
Se apoya la instancia con preguntas
¿conocen estos instrumentos? ¿Dónde
lo han visto? ¿Qué podemos hacer con
los instrumentos musicales? Uno a uno
el educador presenta. Le da a conocer su
nombre, comenta sobre el sonido que
producen cada uno de ellos y los invita a
observar un video “Graves y agudos” del
Mundo de Polly.
Se apoya con preguntas a medida que lo
observan detener el video para comentar
DESARROLLO
Se entrega a cada niño y niña un juego de
claves.
Se recuerda su nombre, características.
Los invita a caminar al patio para realizar
diferentes movimientos a la percusión del
instrumento. Pulso
Se realizan diferentes juegos corporales
Ingresan a la sala y la tía presenta la guitarra a
través de un cuento y les comenta que dentro
de ella vive un amiguito.
Historia del ratón.
RECURSOS : claves, guitarra, ukelele, un ratoncito de regalo
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce instrumentos musicales
Reconoce que tipo de sonido tiene
Sigue reglas de uso
Sigue tiempo al usar instrumentos
musicales
CIERRE
Recuerdan lo aprendido y recuerdan la
historia del Ratón que los acompañará
durante el año.
¿Quién vive dentro de la guitarra?
¿Podemos asustar a nuestro amigo?
FECHA: 08 DE MARZO
ÁMBITO: lenguaje verbal
OBJETIVO APRENDIZAJE:
6. Comprender a partir de la escucha
atenta, contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios. Reconociendo
ideas centrales, señalando preferencias,
realizando
sencillas
descripciones,
preguntando sobre el contenido
HABILIDAD: comprender
ACTITUD: compartir
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para escuchar un cuento.
“Camila”.
Antes de la lectura. Preguntar ¿con
quiénes juegan? ¿Todos ustedes son
iguales? ¿En que nos diferenciamos? ¿es
importante cuidarse?
Escuchan el cuento a medida se hace
pausas y se apoya con preguntas ¿Cómo
se llama la niña del cuento? ¿Dónde llego
a vivir? ¿Cómo es Camila?
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
al
OAA:
Comprender a partir de la escucha atenta
mensajes
simples
y
manifestar
disposición al separase del adulto
significativo
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Bienestar “buscar la integridad del niño y la
niña”
Juego “actividad natural”
INDICADORES DE LOGRO
Comprende mensajes simples y breves
Sigue las indicaciones entregadas
Manifiesta disposición a su ingreso
Participa de interacciones sencillas
Escucha indicaciones y las aplica
DESARROLLO
A partir de las características del cuento
invitarlos a cada niño y niña a mirarse al
espejo y describirse como se ven ellos y ellas,
se apoya que te gusta de Ti.
Se motiva que se dibujen en una hoja o papel
kraf
CIERRE
Recordar lo aprendido e invitar que cada
uno de ellos se pueda dar un abrazo
Recuerdan una juego y comparten según
el interés de cada uno de ellos y ellas
RECURSOS : cuento Camila, hojas de block, materiales de uso platicos variados
FECHA: 09 DE MARZO
ÁMBITO: lenguaje artístico
OBJETIVO APRENDIZAJE:
4.Expresar corporalmente sensaciones y
emociones experimentando con mímicas,
juegos teatrales, rondas, bailes y danzas
HABILIDAD: comprender
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
9. Manifestar interés por algunos de sus
derechos, tales como: ser escuchado, tener
un nombre, jugar, ente otros.
OAA:
Experimentar con diversos juegos y
manifestar interés por participar en ellos
siguiendo las reglas establecidas para su
desarrollo
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Juego
INDICADORES DE LOGRO
Comunica a que juega en casa
Expresa oralmente como realiza un juego
Comprende las reglas de un juego
Nombra una regla del juego
Sigue las reglas del juego
Interactúa en el juego
CIERRE
Sentados en el suelo se invita a seguir
ejercicios de respiración y relajación.
Una vez se invita a comentar las
sensaciones que le provocan al jugar
¿Qué es una regla? ¿Es importante seguir
las reglas del juego? ¿Qué juegos hemos
aprendido? ¿son importantes las reglas en
los juegos?
ACTITUD: compartir
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
al juego.
¿A que juegan? ¿Les gusta jugar? ¿Con
quién juegan?, Cuándo juegan ¿Cómo se
sienten? ¿Es importante jugar?
La tía presente dos juegos explica las
reglas del juego y pregunta ¿a qué
jugaremos? ¿Qué reglas deben seguir?
La silla musical
RECURSOS : frutas en papel tipo distintivo
DESARROLLO
Se recuerdan las reglas del primer juego “silla
musical” se ubican las sillas en dos líneas
paralelas al detener la música cada niño y niña
debe sentarse el que quede de pie va saliendo
del juego.
Se invita a jugar al segundo juego “de
compra” se explica nuevamente el juego los
niños y niñas sentados en sus sillas el
educador le explica el juego, a cada niño y
niña se le entrega un distintivo de fruta o
verdura. Se le comenta que a medida que
escuchan el relato deben ponerse de pie y
girar y volver a sentarse
FECHA: 10 DE MARZO
NUCLEO: identidad y autonomía
ÁMBITO: lenguaje artístico
OBJETIVO APRENDIZAJE:
3.interpretar
canciones
y
juegos
musicales, experimentando con diversos
recursos, tales como, la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y objetos
HABILIDAD: experimentar
ACTITUD: participar
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Actividad “aprende asiendo”
al
OAA:
Expresarse por medio de la música y
ampliar su confianza frente a nuevos
desafíos
INDICADORES DE LOGRO
Reconoce instrumentos musicales
Reconoce que tipo de sonido tiene
Sigue reglas de uso
Sigue tiempo al usar instrumentos
musicales
CIERRE
Recuerdan lo aprendido y recuerdan la
historia del Ratón que los acompañará
durante el año.
¿Quién vive dentro de la guitarra?
¿Podemos asustar a nuestro amigo?
Cantan usando el instrumento creado por
ellos
INICIO
DESARROLLO
Invitar a los niños y niñas que se sienten Que sonido tienen los instrumentos o los
en semicírculo para conversar en relación objetos. Se disponen diversos utensilios para
a unos instrumentos musicales que ha descubrir su sonido.
traído, (guitarra, ukelele, claves)
Que instrumento podríamos crear
Se apoya la instancia con preguntas Motivar a los niños que creen un instrumento
¿Cómo se llama estos instrumentos? utilizando los materiales dispuestos para la
¿Cómo lo podemos usar? ¿Qué podemos actividad
hacer con los instrumentos musicales?
Invitarlos a cantar y que utilicen las
claves libremente. Recuerdan el video
“Graves y agudos” del Mundo de Polly.
Se apoya con preguntas a medida que lo
observan detener el video para comentar
RECURSOS: claves, guitarra, ukelele, material de desecho para crear un instrumento. Sonajero. Palo de agua,
FECHA: 11 DE MARZO
ÁMBITO: lenguaje artístico
OBJETIVO APRENDIZAJE:
5.expresar
emociones,
ideas,
y
experiencias por medio de la plástica
experimentando con recursos pictóricos,
gráficos y modelado
HABILIDAD: experimentar
ACTITUD: crear
NUCLEO: convivencia y ciudadanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
2.Manifestar disposición y confianza
separarse de los adultos significativos
PRINCIPIO PEDAGOGICO
Actividad “aprende asiendo”
al
OAA:
Expresarse por medio de la plástica sus
interés y emociones
INDICADORES DE LOGRO
Comunica a que juega en casa
Expresa oralmente como realiza un juego
Comprende las reglas de un juego
Nombra una regla del juego
Sigue las reglas del juego
Interactúa en el juego
CIERRE
Sentados en el suelo se invita a seguir
ejercicios de respiración y relajación.
Una vez se invita a comentar las
sensaciones que le provocaron pintar
comentando su creación
INICIO
DESARROLLO
Invitar a los niños y niñas que se sienten Se disponen en las murallas laterales a la sala
en semicírculo para conversar en relación de clases papel Kraf e invitar a los niños y
a sus gustos y preferencias.
niñas a que puedan expresar por medio de la
¿Qué te gusta hacer? ¿Cuándo haces lo plástica lo que han observado en el recorrido.
que te agrada, como te sientes?
Se disponen una variedad de elementos para
Se invita a los niños y niñas a observar y brindar una expresión, más amplia
recorrer lugares cercanos a la sala de
clases a medida que se recorre se
comenta acerca de los lugares que
observan
RECURSOS : papel kraf, materiales plásticos plumones, lápices de cera, pintura de tempera, pincel entre algunos
FECHA: 12 DE MARZO
ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social
OBJETIVO APRENDIZAJE:
6.Manifestar disposición para practicar
acuerdos de convivencia básicas que
regulan situaciones básicas y de juego
HABILIDAD: Recordar
ACTITUD: reconocer
NUCLEO: convivencia y ciudaanía
OBJETIVO TRANSVERSAL:
OAA:
2. Manifestar interés por algunos de sus Reconocer y practicar acuerdo que
derechos, tales como; ser escuchado, tener regulen reglas básicas de convivencia en
un nombre, jugar, entre otros.
el aula
PRINCIPIO PEDAGOGICO
INDICADORES DE LOGRO
Relación
reconoce que es un acuerdo
nombra o propone una regla de
convivencia
reconoce las reglas establecidas
DESARROLLO
CIERRE
En grupo buscan y comentan reglas y Nombran las reglas que han dispuesto
acciones que contribuyen a la convivencia de para la buena convivencia del aula y entre
la sala y a una linda amistad entre ellos.
ellos y ellas
Cada niño y niña debe crear una tarjeta de
regalo y entregar a un compañero de la sala
INICIO
Invitar a los niños y niñas que se sienten
en semicírculo para conversar en relación
a sus reglas que siguen en casa
¿Qué hacen en casa? ¿Cómo lo hacen?
¿Siguen reglas en casa? ¿Qué reglas
siguen encasa?
Se invita a los niños y niñas a comentar
sobre la importancia de seguir una regla
ejemplo: no correr en sala y explicarle el
porqué.
RECURSOS: pintura, palos de helado pegamento, pintura, pegatinas