Profesora: Florencia Gonzales Mantero
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Alumno: Joaquín Sánchez
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Grupo de Reflexion del Aprendizaje
de la Psicología
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Año: 2017
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Introducción:
En este trabajo se intentara llevar a cabo con las pautas propuestas por los acompañantes
para la realización del mismo. Tratando de tener y mantener una posición objetiva y
subjetiva mediante una mirada introspectiva, a través de lo vivido en el grupo de
reflexión del aprendizaje de la psicología durante el año. Para lograr lo mencionado
anteriormente, se dividirá en dos partes, un proceso subjetivo y un proceso grupal.
experiencia vivida hasta la primera mitad del año.
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Según un proceso subjetivo:
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Ambos, serán tratados, diferenciados y puestos a prueba para llegar una conclusión de la
Durante los primeros encuentros, me encontré nervioso y un poco incómodo debido a
los largos silencios que había. Sin embargo luego de empezar a hablar con las personas,
y observar la predisposición de todos a la hora de hacer actividades en las primeras
semanas, se fue haciendo más fácil. En cuanto a la participación, me encontré en una
posición en la cual no participe lo suficiente y asumí un rol de escuchar a las personas.
Los temas que de los que se habló fueron variados, y fueron tomando distinta forma al
transcurrir el encuentro. Uno de las problemáticas de mayor repercusión fue el de
violencia de género. Hubo un momento de mucha tensión cuando una compañera
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decidió contar una experiencia que tuvo, que dio pie para que otros participen. Esta
clase la relacione con lo aprendido en la catedra de Filosofía del Hombre, sobre la moral
según Kant; debido a que al finalizar el encuentro la docente reflexiono sobre el tema
tratado.
En fin, lo transcurrido hasta el momento me llevo a reflexionar sobre temáticas las
cuales no suelo hacerlo como lo fue la violencia de género, la importancia del centro de
estudiantes e incluso a aprender de las experiencia de mis compañeros.
Según un proceso grupal:
En el transcurso de los encuentros, se pudo observar la predisposición de la mayoría de
los compañeros a la hora de las actividades, y al hablar. El rol que cada uno cumple
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contribuye al grupo algo sustancial, que al momento en que se produce una ausencia es
posible notar un cambio, en la forma en la cual se desarrolla la clase. Es decir, cuando
una persona que se siente molesta ante los silencios se ausenta, es más probable que en
esa clase los participantes tiendan a hablar menos y por ende hay un mayor grado de
personas participando de forma pasiva en el grupo.
Un aspecto a destacar, es la importancia y preocupación por realizar una clase dinámica
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en la que todos participemos. Las ideas que llevaron las compañeras o incluso el hecho
de no participar para que otros lo hagan, afirma la idea de grupo, de reflexión y de
aprendizaje.
Se puede decir que la conformidad del grupo nos permite establecerlo dentro de las
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característica cotidianas de un grupo de GRAP, pero por sobre todo lo mas destacable
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del grupo es la iniciativa para afrontar la experiencia.
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Bibliografía:
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“La construcción de un texto escrito como producto del pasaje por la experiencia
GRAP” de Lic. Cerri, Lorena V.
“La observación en GRAP” de Lic. Alicia Zanghellini. Año 2000.
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