Tarea de acción semana 1MDL 602
Identificación del estudiante
Nombre
Fabián Andrés Castillo Jorquera
Profesión
Profesor de educación general básica.
Institución
Escuela Berta Saavedra Segura.
Ciudad - País
Requínoa, Chile, sexta región.
Correo
electrónico
[email protected]
FORMULA UNA ESTRATEGIA INSTITUCIONAL PARA APLICAR EL ENFOQUE
ESTRATÉGICO EN PROCESOS INSTITUCIONALES
1. Contexto interno de la institución educacional y su contexto externo
a. (Describir las principales características de la institución educacional
o la unidad de la institución, donde aplicó el FODA, debe incluir
información básica de la institución o la parte considerada, puede
insertar fotografías y agregar anexos que complementen la
descripción)
La Escuela Berta Saavedra Segura es una institución con una extensa tradición
educativa, presente en la comuna de Requínoa desde el año 1926, por sus
instalaciones han pasado gran parte de los ciudadanos de la comuna.
Los inicios de la Escuela, se remontan a la “Escuela Mixta N.º 19”, como primer
referente; luego, se asume la identidad de “Escuela Coeducacional N.º 19”.
Posteriormente, Escuela Municipal F-223; finalmente, hoy, es la Escuela Berta
Saavedra Segura, cuyo nombre es heredado de una antigua maestra y directora
del establecimiento.
Actualmente cuenta con una matrícula de 392 estudiantes y 1 curso por cada
nivel, desde Prekinder a 8° básico.
Identificación de la escuela:
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Nombre
Dirección
Ciudad
Decreto
Cooperador
RBD
Funcionamiento
Sostenedor
Jefe de DAEM
Director
Escuela Berta Saavedra Segura
Pablo rubio 395,
Requínoa
Rancagua
5582/1981
2265-9
Régimen semestral en
Jornada escolarcompleta.
Luis Antonio SilvaVargas
Alcaldeilustre
Municipalidad de Requínoa
Juan jara Troncoso
Álvaro Pérez Sepúlveda
ASPECTOS ORGANIZACIONALES
Matrícula Preescolar
Matrícula Básica
Total Matrícula
Pre-Básica:
Básica:
Total:
Docentes:
UTP
Asistente de Sala:
Encargado CRA
Coordinador Enlaces
Administrativo
Inspectores
Auxiliares de Servicios
Profesionales de Apoyo
67
332
399
2
8
10
23
1
2
1
1
1
2
2
4
En cuanto a la infraestructura, la escuela se encuentra en equipamiento de
elementos tecnológicos, debido al sello “tecnología al servicio del aprendizaje”,
tales como data, notebooks, sala de computación, pantallas táctiles, tablets,
laboratorio movible de notebook y en proceso de la adquisición de cámaras
inteligentes y pizarras táctiles.
Cuenta con un IVE del 94%.
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Nuestros sellos educativos son los elementos que caracterizan, sintetizan y
reflejan la propuesta formativa y educativa que nuestra comunidad quiere
desarrollar. Estos elementos le otorgan identidad a la escuela, los siguientes sellos
articulados con el Plan de formación ciudadana, permiten situar nuestra identidad
y su lineamiento en la sociedad.
SELLOS INSTITUCIONALES
Trayectoria y
tradición familiar
del
establecimiento
Alto logros académicos
Tecnología al servicio del
aprendizaje
Clima escolar apropiado e
inclusivo
para
el
desarrollointegral
DESCRIPCIÓN
Dada la antigüedad institucional y su ubicación
estratégica, la escuela Berta Saavedra ha sido
un lugar de encuentro de distintas generaciones,
familias completas que han estudiado en nuestra
institución.
La escuela Berta Saavedra ha sido una
institución con trayectoria de buenos resultados
académicos y excelencia académica.
Un desafío para la institución, ajustar las
prácticas pedagógicas a los nuevos tiempos y
desarrollar habilidades de la era digital.
El ambiente escolar, es fundamental para
generar aprendizajes efectivos y del mismo
modo, crear ambientes sanos para el desarrollo
de niños y niñas.
VISIÓN
“Consolidarnos como una Escuela de Excelencia Pedagógica,
reconocida a nivel local y regional,cuyo sello distintivo es su
compromiso con la formación valórica, tecnológica y con una fuerte
tradición familiar”.
MISIÓN
“Educamos ayer, educamos hoy; acogemos a niños y niñas para
guiarlos en el desarrollo de habilidades, actitudes, competencias
cognitivas, relacionadas con las distintas áreas del Saber a través del
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uso de la tecnología, en un contexto de sana convivencia que permita
fortalecer la formación valórica, las cuales son herramientas necesarias
para insertarlo en los niveles superioresde enseñanza”.
La Escuela Berta Saavedra Segura estructura su quehacer educativo
de forma que los educandos al egresar de octavo básico estén en
condiciones de:
-
Alcanzar sus potenciales cognitivos, físicos, afectivos e
intelectuales para proseguir sus estudios de nivel medio de
acuerdo con sus aptitudes y expectativas.
-
Participar en diversas expresiones culturales relacionadas con el
arte, la ciencia, la tecnología y un desarrollo integral autónomo.
-
Respetar y valorar las diferencias individuales como parte de una
cultura diversa, inclusiva y solidaria.
-
Valorar la historia y tradiciones de la comunidad que habita,
logrando sentido de pertenencia hacia la institución y su entorno
social.
-
Confiar en sus potencialidades con una sana autoestima, que
sean capaces de valorar los ambientes académicos y
culturalmente interesantes, logrando potenciar sus aprendizajes y
habilidades para la vida.
-
Lograr desenvolverse en la época actual a través del uso de
herramientas informáticas, nuevas tecnologías y con habilidades
de la era digital.
b. FODA:
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FORTALEZAS
Cuenta con PEI y PME actualizado a las
necesidades y realidad de la comunidad.
Equipo docente y directivo capacitado en
habilidades taxonómicas.
Equipo directivo y técnico pedagógico
encargado de apoyar constantemente el
proceso de acompañamiento docente
mediante la implementación de caminatas
pedagógicas (con pauta y descripción
emanada por Mineduc).
Posee programa de integración escolar en
primer ciclo básico (1° a 4° básico), enfocado
a trabajar con estudiantes que presentan
necesidades educativas especial transitorias y
permanentes, los cuales cuentan con todos
los recursos necesarios.
Se cuentan con recursos tecnológicos en cada
sala, para la implementación de clases
híbridas.
CAPACIDAD RELEVANTE
Se cuenta con laboratorio de ciencias,
laboratorio de computación adaptado con
tecnología destacable.
CAPACIDAD RELEVANTE
Cuenta con actividades extraescolares, que
apoyan el aprendizaje socioemocional de los
estudiantes.
DEBILIDADES (Nudo Crítico)
Ausencia de una plataforma
educativa que permita monitorear el
proceso de enseñanza aprendizaje,
niveles de logro por curso,
asistencia, entre otros.
Equipo docente dividido en cuanto
al compromiso por implementar
nuevas estrategias de enseñanza e
innovación.
Baja disposición en la aplicación de
planificaciones actualizadas a las
habilidades del Siglo XXI.
(NUDO CRÍTICO)
Falta de motivación debido a equipo
docente alto en edad de jubilación.
No se cuenta con capacitación
sobre implementación de
estrategias innovadoras con uso de
TIC´S.
(NUDO CRÍTICO)
Las estrategias de enseñanza
aprendizaje no están siendo
innovadoras pese a contar con los
recursos TIC´S para su
implementación.
(NUDO CRÍTICO)
Falta de espacio físicos en el
establecimiento para atender a
estudiantes numerosos.
Escuela categorizada en nivel
medio bajo.
Cuenta con equipo de convivencia escolar,
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apoyando el proceso socioemocional de los
estudiantes y funcionarios.
Se cuenta con recursos didácticos para
facilitar el proceso de enseñanza.
CRA habilitado con recursos necesarios para
el proceso de enseñanza aprendizaje.
60% de los docentes se encuentran en un
nivel competente en la carrera docente.
OPORTUNIDADES
Cuenta con subvención SEP.
El establecimiento se encuentra en una
parte céntrica de la comuna, lo que lo
hace estar cerca de redes tales como
carabineros, municipalidad, teatro
comunal, plaza, bomberos, policlínico.
Proyectos del ministerio de educación
(ADECO) en implementación.
AMENAZAS
Exposición a cyberbullying debido a
la utilización de redes sociales para
acceder a clases remotas.
Sistema educacional con sobre
exigencia en tareas administrativas
tanto para docentes como
administrativos.
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ESTRATEGIA (Institucional)
Objetivos: implementar en la comunidad educativa, la adquisición de
estrategias innovadoras con el uso de Tics, capacitando a los docentes en las
áreas afines, con el fin de mejorar los resultados académicos, generar
movilidad en los aprendizajes y aumentar la participación activa de los
estudiantes en las clases híbridas.
Se utiliza la fortaleza relacionada al equipamiento con el cual cuenta la escuela
en relación a la tecnología.
Se utiliza la debilidad, relacionada a la capacitación docente en la
implementación de actividades innovadoras.
SITUACIÓN FUTURA
Al término de la capacitación se espera que:
95% de los docentes estén capacitados en el uso de estrategias innovadoras
con el uso de tics.
95% de los docentes utilizan por lo menos en el 80% de sus clases, al menos 2
estrategias semanales con uso de tics.
95% de los docentes, planifican actividades innovadoras con uso de tics y
aplicación de habilidades del siglo XXI.
70% de los estudiantes demuestran mejora en los resultados académicos en al
menos 3 décimas en su promedio general.
Movilidad de aprendizajes:
50% de los estudiantes son movilizados de insuficiente a elemental.
50% de los estudiantes son movilizados de elemental a avanzado.
100% de los estudiantes se mantienen el nivel avanzado.
Aumento de la participación de clases híbridas.
Actualmente se cuenta con una asistencia a clases remotas del 50%
Se espera que aumente a un 80%.
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CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN SEGÚN EL TIPO DE ESTRATEGIA
Estrategias a implementar para la aplicación de las actividades:
Realizar una encuesta basada en la detección de fortalezas y debilidades
de los y las docentes con respecto al uso de estrategias y uso de tics.
Luego de haber realizado la encuesta, se trabajará con los datos y se
realizará un proceso de acompañamiento docente para identificar cómo
y en que momentos los y las docentes están haciendo uso de estrategas
innovadoras y efectivas en clases híbridas.
Luego de la recolección de datos necesarios y haber realizado un trabajo
con cada docente, se da a conocer la necesidad de la implementación de
nuevas estrategias de trabajo basadas en innovación educativa con
apoyo de la tecnología.
Se capacitará a docentes en la aplicación de nuevas y eficientes
estrategias para generar resultados de aprendizaje en los y las
estudiantes.
FACTIBILIDAD DE LA IMPLEMENTACIÓN
La escuela Berta Saavedra Segura cuenta con los siguientes recursos
para la implementación del objetivo:
A) Equipamiento tecnológico:
- Laboratorio de computación (45 computadores de escritorio)
con conexión a internet (fibra óptica).
- Laboratorio móvil con 46 notebook.
- 2 pantallas movibles táctiles.
- 45 Tablets
- Conexión a internet en todas las salas.
- Proyector en todas las salas de clases.
- Recursos SEP destinados a la adquisición de plataformas,
capacitación docente, insumos y otros relacionados a recursos
tics, mediante el uso del sello “Tecnología al servicio de los
aprendizajes”.
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ACCIONES PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
Para lograr el objetivo se requieren de las siguientes acciones:
-
Compromiso por parte de la comunidad para capacitarse e
implementar las estrategias.
-
Realizar un acompañamiento constante para identificar el logro
de los objetivos propuestos.
-
Generar consejos docentes para visualizar los avances y
compartir experiencias sobre el logro de las actividades.
-
Realizar una evaluación institucional semestral, indicando
fortalezas, debilidades, % de estudiantes conectados, niveles de
avances en la movilidad de aprendizajes, asistencia, tipos de
estrategias utilizadas, entre otros.
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