SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
“Creando collares para mamá”
I.
DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40238 “Nuestra Señora del Carmen”
1.2 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”
1.3 NIVEL: Primaria
1.4 ÁREA: Matemática
1.5 DOCENTE RESPONSABLE: Rebecca González Llanos
1.6 FECHA: 26/05/2022
II.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
• Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
Desempeños (criterios de
evaluación)
• Expresa como
continua el patrón
de repetición para
esto utiliza lenguaje
cotidiano y recursos
concretos caseros
(semillas, fideos,
sorbetes, etc.)
• Explica como el
continua el patrón y
lo que debe hacer
para encontrar la
equivalencia, así
como su proceso de
resolución.
Enfoque transversal
Enfoque ambiental
Enfoque búsqueda de la excelencia
III.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
•
•
•
•
Material visual (imagen)
Preparar material concreto
como tapas de colores, sorbetes,
fideos, bolitas, etc.
Elaborar ficha de aplicación
Elaborar instrumento de evaluación
(escala de valoración)
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Elabora un collar para
mamá
utilizando materiales
caseros, formando
patrones según su tamaño
y color.
*Lista de cotejo
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes colaboran con el
bienestar y la calidad de vida.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por
superarse buscando objetivos que
representen avances.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán para
la sesión?
• Papelote, plumones
• Limpiatipo
• Rafia, lana, pabilo
• Sorbetes, fideos, tapas
• Témperas
• Tijera
• Escala de valoración
IV.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Tiempo aproximado: 10 minutos
Se inicia la sesión saludando a los estudiantes con una breve canción titulada “Con
una mano nos saludamos”.
Seguidamente agradecemos a Dios, elevando una oración por brindarnos un
nuevo día y tanto docente como estudiantes rezan en conjunto la oración “Ángel
de la Guarda”
Luego la docente saca de una caja un collar de fideos.
Después se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué observan? ¿Qué materiales se
están utilizando? ¿Qué colores miran? ¿Para qué servirá?
Los niños comienzan a responder las preguntas mientras la docente anota sus
respuestas.
La docente rompe de casualidad el collar.
Se establece el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué podríamos hacer para arreglar el
collar?
Los niños responderán dando diversas ideas.
Se comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderán a diseñar un collar
para mamá haciendo uso de las seriaciones.
Luego se establecen las NORMAS DE CONVIVENCIA de manera conjunta entre
docente y estudiantes para trabajar en un entorno armónico.
DESARROLLO
Se les plantea la SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Tiempo aproximado: 25 minutos
Hoy tenemos que realizar un collar para mamá
¿Cómo podemos elaborar ese collar?
Se realiza la COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Responden las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Todos los
elementos tienen la misma forma?, ¿Tienen el mismo color?, ¿Algunas se
repiten?
Se escuchan las respuestas de los estudiantes.
Se promueve la BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.
La docente dialoga con sus estudiantes sobre las distintas formas de
elaborar un collar e invita a 3 estudiantes de forma voluntaria para que
creen un modelo de collar utilizando la seriación.
Después la docente invita que todos los estudiantes muestren sus
materiales que fueron solicitados para la elaboración del collar.
CIERRE
Tiempo aproximado: 10 minutos
Entabla un diálogo con los estudiantes a partir de estas preguntas: ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿Qué materiales utilizaste para resolver el problema
planteado?, ¿Cómo se sintieron al realizar el collar?, ¿Les gustó elaborar este
collar?, ¿Para qué sirve lo aprendido?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
Resuelve la ficha de aplicación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Sesión: Creando collares para mamá
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
CAPACIDADES:
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N°
Nombres y Apellidos
Establece
Presentó todos los Presta atención a las
indicaciones para la
relaciones entre
materiales caseros
elaboración del
datos que se
que se solicitó para
collar.
repiten
la elaboración de
regularmente y
los collares.
los transforma en
patrones de
repetición.
SÍ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
NO
SÍ
NO
SÍ
NO
Actividades significativas de aprendizaje en
relación a la competencia:
Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización.
El grupo lo hizo bastante bien, fue el primer grupo en realizar la clase demostrativa. La
sesión empezó con la dinámica que fue muy buena, mi compañera María Fernanda
tiene una muy bonita voz, me gusto mucho, luego vino la presentación del tema el
material que llevaron fue bueno porque utilizaron material concreto pero quizá con un
poco más de material hubiera sido mejor el aprendizaje de los alumnos, mi compañera
Irene necesita un poco más de dominó del salón y ser más paciente ya que por
momentos perdió el control, la letra de los papelotes que utilizaron debió se más
grande para que los niños puedan leerlo; Jenny tiene una excelente voz ya que cuando
hablo todos se quedaron callados, las fichas que repartieron como tarea estaban
adecuadas para niños de primaria, se llegó a realizar el propósito que era hacer un
collar para la mamá, dentro de todo la sesión estuvo muy buena.
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