INFORME DE EGRESO
2021
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre:
Rut:
Fecha de nacimiento:
Edad: 13 AÑOS
Curso: 7º BÀSICO
Año ingreso PIE: 2018
PROFESIONALES QUE PARTICIPARON DEL PROCESO DE ENTREGA DE APOYOS
Profesionales
Especialidad/cargo
PRINCIPALES AVANCES EDUCATIVOS
ÁREA
ESTRATEGIAS UTILIZADAS
Curricular
Registro profesional y firma
LOGROS OBTENIDOS
ORIENTACIONES PARA LA
FAMILIA
Evaluación Diferenciada
Ha incorporado habilidades
comprensión lectora, como
Llamadas telefónicas, video
comprensión de
llamadas, para retroalimentar guías vocabulario de textos,
de aprendizaje.
realización de inferencias
de información no explícita
Simplificar las instrucciones orales en texto e identificación de
y escritas.
secuencia temporal en
narración y elaboración de
Otorgar más tiempo en las estructuras conceptuales.
evaluaciones, si es que lo necesita
- Analiza cuentos.
Monitoreo de aprendizajes en las
-Identifica características
asignaturas de matemáticas y
de un texto expositivo.
lenguaje.
Reuniones de trabajo colaborativo,
para coordinador objetivos y
metodologías de aprendizaje.
-Analiza las formas de la
narración.
-Identifica características
de un resumen.
-Relaciona los textos
literarios con sus propias
experiencias.
- Calcular porcentajes en
distintas situaciones.
-Representa
pictóricamente
porcentaje.
un
-Reconoce distintos tipos
de gráficos y su valor
porcentual.
-Diferencia la proporción
directa de la inversa.
-Mantener responsabilidad y alto
compromiso con el rendimiento
escolar del estudiante.
-Crear en mutuo acuerdo con el
estudiante horarios de estudio
diario, en un ambiente propicio
para el desarrollo de sus tareas,
con buena iluminación (puede
ser cerca de una ventana),
idealmente sin muchos
distractores tales como
televisión, equipo de música,
celular o Tablet.
-Resuelve problemas de
proporción usando tablas
de valores.
-Grafica valores de tablas.
-Resuelve problemas de la
vida diaria, a través de
proporciones.
Socioemocional Fomentar en una imagen positiva
de sí mismos y potenciar las
habilidades socio-afectivas a través
del trabajo grupal.
Estimulación de las funciones
intelectuales mediante diferentes
actividades adecuadas a las
necesidades de los estudiantes,
para mejorar el proceso de
aprendizaje.
Actividad Taller de Padres y apoyo
para apoderados con el objeto de
trabajar el manejo del estrés y
ansiedad generada tanto a los
estudiantes como a sus familias por
pandemia mundial covid-19.
Entrevistas con la familia y talleres
que buscan desarrollar
herramientas de apoyo en el hogar
para potenciar el trabajo
colaborativo entre familia y escuela,
ya sea vía remota o presencial.
Mantiene una autoestima
en rango normal,
favoreciendo las creencias
acerca de sí mismo, las
cuales conforman
esquemas cognitivos, que
rigen pautas de conducta,
es así, que si un estudiante
posee una visión positiva
de sí mismo mantendrá
altas expectativas y
confianza en lograr sus
metas y objetivos.
Promover su participación en
actividades escolares ya sean a
distancia o en el establecimiento
educacional, ya que favorecen
su autoestima, fomentan sus
habilidades sociales y su
desarrollo.
Mantener el contacto con
profesor(a) jefe o profesores de
asignatura en horarios de
atención, asistiendo a las
citaciones, reuniones de
apoderado y/o actividades del
colegio, ya sean estas vía
remota o presencial. Así mismo,
cuando los padres tengan dudas,
inquietudes o requiera mayor
información respecto de su
pupila(o), solicite una entrevista,
ya que es de suma importancia
la coordinación familia-escuela.
CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES
El estudiante egresa del Programa de Integración, debido a que ha mejorado considerablemente su necesidad
educativa, es importante monitorear su proceso por un tiempo, se sugiere potenciar y favorecer su motivación hacia las
actividades escolares, entregando mensajes positivos, destacando sus fortalezas por sobre sus debilidades.
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